valsts budžets izglītības iestāde augstāks
profesionālā izglītība"Orenburgas štats
Veselības ministrijas Medicīnas akadēmija".
un sociālā attīstība Krievijas Federācija
GBOU VPO OrGMA Krievijas Veselības un sociālās attīstības ministrija
Iekšķīgo slimību propedeitikas katedra
Nodaļas māsas pienākumi
Lai izveidotu spēcīgu portfolio, medmāsām ir jāsavāc līdzsvarots pierādījumu kopums, kas skaidri parāda gan viņu mācīšanos, gan sasniegumus. Portfeļi ir vērtīgs rīks, kas ļauj medmāsām demonstrēt savu mācīšanos un profesionālo attīstību, kas ir notikusi noteiktā laika periodā. Šī otrā divās daļās Profesionālā portfeļa izstrādes vienība sīkāk izpēta, ko nozīmē pierādījumi un kā tos jēgpilni attīstīt.
VADĪBAS CEĻVEDIS
DIENASGRĀMATA UN KOMPILĀCIJA
STUDENTU ZIŅOJUMS PAR PRAKSI
2.kursa Medicīnas fakultātes nodaļas māsas palīgs Orenburga 2012 Valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestāde "Orenburgas Valsts medicīnas akadēmija"Krievijas Federācijas Veselības un sociālās attīstības ministrija
Attiecības starp medmāsām
Atslēgas vārdi Portfelis, Vērtēšana, Struktūra, Darba vidē balstītas mācības. Pārrunājiet, kāpēc ir nepieciešami dažāda veida pierādījumi, lai demonstrētu mācīšanos un sasniegumus.
- Šis raksts bija dubultakls eksperts.
- Aprakstīt iespējamo portfeļa struktūru.
Citos gadījumos izvēle, kā medmāsas pasniegt savu portfolio, var tikt atstāta pašu medmāsu ziņā. Vairumā gadījumu portfelim ir skaidri noteikta struktūra ar vairākiem elementiem. Tas ietvers satura sarakstu; medmāsas profils; un informācija par pieredzi, piemēram, jauna kvalificēta medmāsa, kas strādā māsu nodaļā, māceklis pagājušais gads strādājot pie bērnu vēža nodaļas vai kopienas medmāsas, kas strādā ar cilvēkiem ar mācīšanās vai garīgās veselības problēmām.
Apstiprinājusi Akadēmiskā padome Apstiprinājusi fakultātes Centrālā komiteja ""_2012 ""_2012 Izdevniecība Licence Parakstīta iespiešanai Rīku komplekts par dienasgrāmatas kārtošanu tika sagatavota saskaņā ar Federālā valsts augstākās profesionālās izglītības standarta prasībām.
Izstrādātāji:
Asociētais profesors Yu.A. Yudaeva GOU VPO OrGMA (amats) (iniciāļi, uzvārds) Krievijas Veselības un sociālās attīstības ministrija Iekšķīgo slimību propedeitikas departaments (darba vieta) Asistents I.G. Yulmetova GOU VPO OrGMA (amats) (iniciāļi, uzvārds) Krievijas Veselības un sociālās attīstības ministrija Iekšķīgo slimību propedeitikas departaments (darba vieta) Asistents L.A. Sergeeva GOU VPO OrGMA (amats) (iniciāļi, uzvārds) Krievijas Veselības un sociālās attīstības ministrija Iekšķīgo slimību propedeitikas departaments (darba vieta) izglītības process. Tās galvenais mērķis ir iemācīt studentam prasmes strādāt kā vidējam medicīnas personāls ražošanas apstākļos. Tādējādi rūpnieciskā prakse tiek uzskatīta par nozīmīgu praktiskā ārsta sagatavošanas posmu. Ejot garām rūpnieciskā prakse skolēnam ir zināmas grūtības. Prakses mērķi, uzdevumi un posmi, sanitāri izglītojošā un pētnieciskā darba būtība ne vienmēr studentiem tiek skaidri izklāstīti.
Profilam ir jāiestata aina, aprakstot. Kas viņi ir, cik progresīvi ir viņu pētījumi vai kur viņi strādā, un kāpēc viņi šajā posmā prezentē portfolio, kā viņi ir organizējuši portfolio. Šajā sadaļā jāiekļauj arī kopsavilkums galvenā apmācība, apmācība vai veicināšanas pieredze līdz šim un kā tas ir atspoguļots pierādījumos. Var būt lietderīgi izmantot tabulas, lai izpētītu pieredzi atbilstoši jebkuram noteiktam kritērijam.
Autentiski un pārbaudīti pierādījumi
Līdzsvarota izvēle dažādi veidi pierādījumi liecina par profesionālo vai akadēmisko attīstību. Vācot un salīdzinot pierādījumus, medmāsām ir jāņem vērā. Studentiem jāiekļauj arī kāda pasniedzēja veiktā pierādījumu pārbaude, lai patiesi atspoguļotu, ka šajā vietā tika veikts viņu darbs.
Studenti ne vienmēr labi pārzina pamata medicīnisko manipulāciju tehniku. Tas kalpoja par pamatu īpašas metodiskās rokasgrāmatas izstrādei Orenburgas Valsts medicīnas akadēmijas Iekšķīgo slimību propedeitikas katedras darbiniekiem.
Prakse tiek veikta ar Orenburgas apgabala Veselības ministrijas rīkojumu Akadēmijai piešķirtajās pamata ārstniecības iestādēs un ārstniecības iestādēs atbilstoši mērķa jomai. Virkne studentu var praktizēt nepamata ārstniecības iestādēs tikai ar atbilstošu prakses vadītāju atļauju.
Rīcības plāns nākotnes mācībām
Rīcības plānošana ietver reālistisku mācību mērķu izstrādi – to, kas ir nepieciešams un ko vēlas zināt vai darīt – un mācību iespēju noteikšanu, kā arī Detalizēts apraksts kā tiks atbalstītas apmācības un kā medmāsas zinās, ka ir sasniegušas savus mērķus.
Medmāsām ir jāizpēta un jāaplūko sava pašreizējā portfeļa organizācija, lai noteiktu šādus elementus. Pašprofils: rokasgrāmata lasītājam, viņa mācīšanās kopsavilkums, kas ir skaidri definēts noteiktā laika posmā. Skaidri sakārtota pierādījumu sadaļa, kas norāda, ka viņi attīstās profesionāli un personiski. Ir noderīgi, ja medmāsas izstrādā rīcības plānu, lai nākamo sešu mēnešu laikā saglabātu vai uzlabotu savu portfolio. Yun padoms var būt noderīgs.
Prakses ilgums ir 4 nedēļas (2 nedēļas terapeitiskās nedēļās pamata veselības aprūpes iestāžu ķirurģijas nodaļās).
Izejot praksi slimnīcā, studentam jāveic viens ikdienas pienākums un dienasgrāmatā jāieraksta paveiktais.
Prakses laikā studentam jānoformē 2 dokumenti: “studenta atskaite par praksi” un “studenta prakses dienasgrāmata”. Abu dokumentu paraugi ievietoti OrGMA mājaslapā Iekšķīgo slimību propedeitikas katedras lapā elektroniskā formātā.
Medmāsas attiecības ar māsu personālu
Lai gan portfeļa struktūras noteikšanai ir vairākas iespējas, svarīgākais ir tā saturs un tas, kā tas atspoguļo indivīda profesionālo un personīgo attīstību. Portfeļa satura plānošanai jābalstās uz. Novērtējums, izmantojot portfeļus, var būt gan veidojošs, gan kopsavilkums.
Daži pierādījumi atspoguļos medmāsu izpratni un viņu attīstības novērtējumu, savukārt daži no tiem atspoguļos atgriezenisko saiti un atzinību, ko viņi saņem no citiem, piemēram, vienaudžiem, mentoriem, uzraugiem un pat pacientiem.
"STUDENTA DIENASGRĀMATA PRAKSĒ"
Dienasgrāmatā jāatspoguļo viss studenta darbs (pēc tā īstenošanas stundām) rūpnieciskās prakses procesā. Dienasgrāmata tiek aizpildīta katru dienu skolēna darba dienas beigās.Arī prakses tiešais vadītājs no ārstniecības iestādes (nodaļas vecākā māsa) katru dienu pārbauda un paraksta dienasgrāmatu, kā arī rakstiski norāda pieļautās kļūdas.
Henkoks P. Reflektīvā prakse – mācību žurnāla izmantošana. Kennedy-Clark S. et al., Anotēta bibliogrāfija. Jaundienvidvelsas Universitāte. Lūdzu, atcerieties, ka uz jebkura materiāla iesniegšanu attiecas mūsu Noteikumi un nosacījumi, kā arī iesniedzot materiālus, kas apliecina, ka piekrītat šiem noteikumiem.
Sociālais reformators un produktīvais rakstnieks Blekvels mainīja kursu mūsdienu medicīna, nodibināja slimnīcas un medicīnas koledžas sievietēm Amerikas Savienotajās Valstīs un Anglijā, kļuva par novatoru profilaktiskajā medicīnā un infekciju kontrolē, un divos kontinentos lauza aizspriedumus sievietēm medicīnā. Gan zēni, gan meitenes mācījās mājās. Maltītes sagādāja enerģiskas diskusijas bērniem, kā arī biežiem viņu viesu viesiem, krustnešu krustnešiem, misionāriem, politiskajiem un reliģiskajiem vadītājiem.
Darba vadītāja palīgs izvērtē prakses dienasgrāmatas kārtošanas pareizību un regularitāti. Konstatētās kļūdas un izlaidumus palīgs fiksē rakstveidā dienasgrāmatā.
Pārbaude beidzas ar asistenta parakstu. Ja dienasgrāmatā nav iekļauti veselības iestādes asistenta vai prakses vadītāju komentāri, tas nozīmē, ka studentu uzskaite pilnībā atbilst noteiktajām prasībām.
Pēc deviņiem gadiem viss ir mainījies. Dzīve Bristolē kļuva nestabila. Holera pārņēma pilsētu. Izcēlās nemieri un tika nodedzinātas rūpnīcas. Kad Elizabetes bizness ar Samuelu plosījās cukura biznesā, viņš nolēma pārcelt ģimeni uz Ameriku. Viņi apmetās uz dzīvi Ņujorkā vienpadsmit gadu vecumā, Elizabete turpināja mācības, lasīja visu, mācījās franču un vācu valodu, studēja mūziku un mākslu.
Neskatoties uz saviem lielākajiem pūliņiem, Samuels nekad neatguva finansiālo labklājību, kādu viņi zināja Anglijā. Ģimene atlaida savus kalpus un izglāba, taču uzskatīja, ka jāsāk no jauna, un sešus gadus vēlāk pārcēlās uz Sinsinati, Ohaio štatā. Trīs nedēļas pēc tam, kad viņi pārcēlās uz Ohaio, Samuels negaidīti nomira no ērces koduma izraisīta drudža, atstājot ģimeni vienu un nabadzīgu.
Piemērs dienasgrāmatas ierakstam prakses laikā ārstnieciskajā vai ķirurģiskajā slimnīcā 8.30 - dalība rīta medmāsā (plānošana) Klātbūtne dežūrrecepcijā nakts maiņā.
9.00 - darbs procedūru kabinetā. Veiktas 5 intramuskulāras, subkutānas un 1 intravenozas injekcijas, samontētas 3 sistēmas intravenozām infūzijām.
Lai atbalstītu ģimeni, Elizabete (18), viņas māte Hanna un divas vecākās māsas atvēra privātskolu: Sinsinati angļu un franču akadēmiju Jaunajām dāmām. Tas kļuva par galveno ienākumu avotu, līdz zēni bija pietiekami veci, lai pēc diviem gadiem uzsāktu uzņēmējdarbību. Šajā brīdī Hanna slēdza skolu, un Elizabete mācīja skolēnus privāti. Kad viņa saņēma uzaicinājumu mācīt Hendersonā, Kentuki štatā, viņa pirmo reizi pameta mājas. Lai gan Elizabetei patika viņas skolēni, Elizabete uzskatīja, ka verdzība un verdzība ir nepieņemami, un viņa atteicās samierināties ar dienvidu ģimeņu attieksmi, maksājot viņai algas.
Ievads saglabāšanas noteikumos spēcīgas zāles un avārijas komplekti.
Pirmo reizi veiktā manipulācija detalizēti jāapraksta ar izpildes algoritmu, atkārtotā manipulācija īsi jāapraksta.
Ja zāles tiek ievadītas pirmo reizi, to izraksta receptes veidā:
Rp.: Sol.Proserini 0,05% 1 ml S. Subkutāni injicēt 1 ml pēcoperācijas zarnu atonijas ārstēšanai 10.30 - notika saruna palātā Nr.45 par tēmu “ Diētiskā pārtika plkst peptiska čūlas» (slimnieku skaits, laiks).
Viņa aizgāja pensijā un gada laikā atgriezās Sinsinati. Kamēr viņa baudīja pilnvērtīgu un aktīvu sabiedrisko dzīvi, viņa savā dienasgrāmatā ierakstīja, ka jūt "vēlmi pēc aizraujošāka nodarbošanās nekā mūzikas, vācu valodas un metafizikas studijas". Kad viņa apciemoja draugu, kurš mirst no vēža, Mērija Donaldsone stāstīja, cik grūti bija nokārtot eksāmenus un veiktās ārstēšanas vīrietis ārsts. Viņa ieteica, ka, tā kā Elizabetei patīk mācīties, viņai vajadzētu studēt medicīnu.
Harieta Bīčere Stova, amerikāņu abolicioniste un tēvoča Toma kajītes autore, Elizabetes Blekvelas ģimenes draugs. Lai gan sākotnēji viņu atgrūda doma studēt jebko, kas ar to saistīts cilvēka ķermenis, Elizabete pastāvīgi atgriezās pie šīs idejas. Viņa teica: Citi apstākļi piespieda mani nodoties kādai aizraujošai profesijai. Tā kā viņas ģimenei nebija finansiālu līdzekļu, lai viņu nodrošinātu, viņai bija vai nu jāprecas, vai jāstrādā. Izaicinājums kļūt par sievieti-ārsti viņu ieinteresēja, un viņa uzskatīja, ka tiekšanās pēc medicīniskās izglītības atturēs no mēģinājuma apslāpēt laulību.
11.00 - strādāja ar medicīniskie dokumenti postenī (analīžu sadale pēc saslimšanas vēstures (5), nosūtījumu aizpildīšana pētījumiem (6), nesen uzņemto pacientu uzskaite (3). Darbs ar saslimšanas vēsturi: OAM analīze (8), OAC (10), bioķīmiskā pacientu asins analīzes (6).
11.50 - pavadīja 2 pacientus uz endoskopijas kabinetu. Viņš bija klāt šiem pacientiem endoskopijas laikā.
Tā kā viņai nebija ne jausmas, kā kļūt par ārstu, Elizabete konsultējās ar vairākiem viņas ģimenei zināmiem ārstiem, kā arī ar tuvu ģimenes draugu Harietu Bīčeri Stovsu. Viņi to teica laba ideja taču nav iespējams pieņemt, ka ir spēcīgi aizspriedumi un pārāk daudz šķēršļu, kas jāpārvar. Parasti tika uzskatīts, ka sievietes ir morāli nepiemērotas medicīnas praksei, ka viņas ir nezinošas, neprecīzas, neuzticamas, nekomerciālas, bez jēgas un garīgas uztveres un nicinošas pret loģiku.
Sievietēm nebija izglītības, turklāt medicīnas skola bija dārga. Elizabete sprieda, ka, ja, kā citi ir ziņojuši, idejai ir nozīme, tad būtu veids, kā to izdarīt. Doma par doktora grādu pamazām ieguva lielas morālas cīņas aspektu, un morālā cīņa mani ļoti uzrunāja.
12.20 - kopā ar palātu piedalījās sifona klizmas izgatavošanā medmāsa(viens). Tehnika ir īsi aprakstīta (ja tiek veikta pirmo reizi).
12.50 - izdalīja medikamentus slimajiem (28). Vadīja maiņu gultasveļa smagi slims (1).
13.15 - iepazīšanās ar ēdināšanas struktūrvienības darbu (aptiekas u.c.).
13.45 - uzņemtā pacienta ar diagnozi koronāro artēriju slimība nopratināšana un apskate (kopā ar ārstu). Progresējoša stenokardija. pastāvīga forma priekškambaru fibrilācija. CH IIB. Mērīšana asinsspiediens, skaitot pulsu, elpošanu, sirdsdarbību. Paskaidrojums pacientam par dienā izvadītā un izdzertā šķidruma daudzuma aprēķināšanas metodiku (dienas diurēze).
Viņa atrada darbu, mācot mūziku akadēmijā Ešvilā, Ziemeļkarolīnā. Viņa apmetās pie godājamā Džona Diksona, kurš bija ārsts, pirms kļuva par garīdznieku. Savā brīvajā laikā Elizabete studēja medicīnas grāmatas Diksona bibliotēkā. Kad akadēmija negaidīti tika slēgta pēc gada, Elizabete atrada darbu internātskolā Čārlstonā, Dienvidkarolīnā un apmetās pie Džona Diksona brāļa doktora Semjuela Diksona, ievērojama ārsta Čārlstonā.
Divu gadu laikā Elizabete sasniedza savu finansiālo mērķi. Kamēr viņa turpināja meklēt uzņemšanu, Elizabete sāka privāti studēt anatomiju pie ārsta, kurš viņai bija simpātisks. Džozefs Voringtons, kurš ļāva viņai apmeklēt savus pacientus, apmeklēt viņa lekcijas un izmantot savu bibliotēku. Viņas vārdā viņš runāja ar dažādiem draugiem. Lai gan viņa galu galā pieteicās visās Filadelfijas un Ņujorkas medicīnas koledžās, visas divdesmit deviņas skolas viņu noraidīja. Atteikusies padoties, viņa pēc tam rakstīja vairākām mazāk zināmām koledžām, tostarp Ženēvas Medicīnas koledžai Ņujorkas rietumos.
14.15 - 14.30 - piedalījos 4 velosipēdu sagatavošanā ar pārsienamo materiālu sterilizācijai. Es tos transportēju uz autoklāvu.
Detalizēti aprakstīts. Visi veiktie darbi ir uzskaitīti, ieskaitot pacientu aprūpi. Izpildes laiks dažāda veida darba vietas darba aprakstā nav norādītas
"PRAKSES STUDENTA ZIŅOJUMS"
1. Dienasgrāmatas titullapā jānorāda skolēna uzvārds, vārds, uzvārds, grupas numurs.2. Lapā ar vispārīgiem datiem - prakses vietas nosaukums, prakses laiks, prakses vieta (pilsēta, medicīnas iestāde), ārstniecības iestādes prakses vadītāju vārdi un amati, vadītāja palīgs, prakses grafiks atbilstoši ciklam.
Pēc tā pieņemšanas medicīnas koledžaŽenēvā viņa uzzināja, ka koledžas administratori ļauj studentiem izlemt, vai atļaut vai neļaut uzņemt sievieti. Jauniešiem tas likās labs joks un teica jā. Sieviete, kas studēja medicīnu, bija tāda aberācija, pilsētnieki apstājās un paskatījās uz viņu. Viņi domāja, ka viņa ir traka, amorāla vai abas. Viņa palika spēcīga sevī un sekoja savam mērķim. Lai gan viņa pievienojās vidusšķirai, viņa panāca un kļuva par savas klases vadītāju.
Vasarā starp skolas laiku Elizabete atgriezās Filadelfijā, lai strādātu Bolmsumas cietoksnī, kur bija izcēlusies tīfa epidēmija. Tur viņa ieguva vēlamo klīnisko pieredzi, un viņas pieaugošā interese par šo slimību vēlāk kļuva par viņas disertācijas priekšmetu Ženēvā.
Iestādes vadītājs - galvenais ārsts(galvenā ārsta vietnieks ārstniecības darbā vai cita ar rīkojumu iecelta persona ārstniecības iestādēs).
- Prakses vadītāja ir ārstniecības iestādes galvenā māsa.
Asistents - vadītājs - katedras asistents, iecelts ar akadēmijas rīkojumu (ja students praktizē ārpusbāzes medicīnas iestādē, asistenta pilnu vārdu ieraksta tikai ieskaitā).
- Nodaļas raksturojums - nosaukums, gultu ietilpība, funkcionālie iedalījumi.
3. Pārskats par paveikto cikla beigās tiek sastādīts kopsavilkuma tabulas veidā.
Ailē “izdarīts” ir norādīts faktiskais apgūto praktisko iemaņu skaits. Jebkuras prasmes neizpildes vai nepietiekamas izpildes gadījumā iemesls tiek norādīts ailē “piezīme” (prasmes trūkums bāzē, mazs skaits). Katrai prasmei atsevišķi aprēķina koeficientu un vērtību ievada ailē "veiktspējas koeficients". Kopsavilkuma tabulas beigās ir norādītas obligāto prasmju apguves kopējā koeficienta un kopējā kopējā koeficienta vērtības.
Nepieciešamo prasmju sarakstu (tabulu) paraksta prakses tiešais vadītājs.
A. nepieciešamās prasmes
KOPĒJAIS NEPIECIEŠAMO PRASMJU SKAITS -
B. apgūtās izvēles prasmes (4. aile) / plānoto prasmju skaits (3. aile).Piemēram. Saskaņā ar plānu studentam bija jāpabeidz 10 intravenozas injekcijas.
Ja prakses laikā viņš veica 10 intravenozas injekcijas, tad šīs prasmes pabeigšanas koeficients ir 1 (1/1). Ja prakses laikā viņš veica intravenozas injekcijas, tad šīs prasmes izpildes koeficients ir 0,8 (8/10).
Kopējā koeficienta aprēķins = prasmju skaits, kas pabeigtas par 100 procentiem vai vairāk / Kopā prasmes - bāzē nav. Šajā gadījumā izvēles prasmes netiek ņemtas vērā.
Prasmes, kuras principā neviens students nav reģistrējis prakses laikā, tiek uzskatītas par trūkstošām.
Piemēram. Augšējā tabulā ir tikai 7 nepieciešamās prasmes (A sadaļa), no kurām 5 tika apgūtas par 100 un > procentiem, 1 - nepietiekami izpildītas, 1 - nebija bāzē.
Kopējais koeficients = 5/7-1=0, Kopējais kopējais koeficients = par 100 procentiem apgūto prasmju skaits + neapgūto nepieciešamo prasmju skaits + izvēles prasmju skaits (nevis summa) / kopējais nepieciešamo prasmju skaits - nav bāzē.
Piemēram. Iepriekš redzamajā tabulā tika apgūtas 2 izvēles prasmes (B sadaļa), 5 obligātās prasmes bija 100% vai vairāk apgūtas, 1 bija nepietiekami izpildīta (A sadaļa). 1 prasme nebija bāzē.
Kopējais kopējais koeficients = 5+1+2 / 7-1=8/6=1, 4. Prakses laikā studentiem jāveic veselības audzināšanas darbs (jālasa lekcija vai jāizdod veselības biļetens un jāveic saruna ar pacientiem). Rezultātus ievada attiecīgajā ziņojuma sadaļā un paraksta nodaļas virsmāsa.
5. Ražošanas raksturojumu sastāda nodaļas vadītāja māsa (nepieciešams paraksts).
Prakses beigās attiecīgās ailes jāparaksta iestādes un prakses vadītājiem, veselības iestādes zīmogs. Bez galvenā ārsta paraksta un bāzes iestādes zīmoga dienasgrāmata tiek uzskatīta par nepabeigtu un nav nododama ieskaitīšanai un valsts pārbaudēm. Pārbaudes dienā tiek uzlikts vadītāja palīga paraksts un datums. Cikla novērtējums tiek noteikts tikai testā.
1. Slimnieku aprūpe: apakšveļas un gultas veļas maiņa.
2. Pacientu aprūpe: izgulējumu ārstēšana un profilakse.
3. Māsu aprūpe: tualetes vulva.
4. Pacienta barošana caur nazogastrālo zondi.
5. Pacienta barošana caur gastrostomu.
6. Izplatīšana zāles, enterālā, inhalācijas uzņemšana 7. Uztriepes ņemšana no rīkles un deguna.
8. Uzliekot mitru siltu kompresi. Indikācijas, kontrindikācijas, darbības mehānisms. Algoritms.
9. Sausas siltas kompreses uzlikšana. Indikācijas, kontrindikācijas, darbības mehānisms. Algoritms.
10. Sinepju plāksteru ieklāšana. Indikācijas, kontrindikācijas, darbības mehānisms.
Algoritms.
11. Ledus iepakojuma iestatījums. Indikācijas, kontrindikācijas, darbības mehānisms.
Algoritms.
12. Sildīšanas paliktņa padeve. Indikācijas, kontrindikācijas, darbības mehānisms. Algoritms.
13. Īstenošanas metode subkutāna injekcija. Iespējamās komplikācijas.
14. Izpildes metode intramuskulāras injekcijas. Iespējamās komplikācijas.
15. Tehnika tiek veikta intravenozas injekcijas veidā. iespējamās komplikācijas.
16. Pirmā palīdzība venozai asiņošanai.
17. Pirmā palīdzība arteriālai asiņošanai.
18. Ķirurģiskās veļas un pārsēju sterilizācija. Sterilizācijas kvalitātes kontrole.
19. Termiskā bojājuma laukuma noteikšanas metodes. Pirmā palīdzība apdegumiem.
20. Ģipša pārsēju veidi un to uzlikšanas noteikumi. Briesmas un komplikācijas, uzliekot ģipša pārsējus.
21. Transporta šinas. Tehnika.
22. Ģipša pārsēju veidi un to uzlikšanas noteikumi. Briesmas un komplikācijas, uzliekot ģipša pārsējus.
23. Ķirurģiskā lauka sagatavošana.
24. Instrumentu apstrāde sterilizācijai sausā siltuma skapī.
25. Ķirurģiskā lauka sagatavošana.
26. Pacienta novērošana un aprūpe agrīnā pēcoperācijas periodā.
27. Pēcoperācijas brūces novērošana un kopšana.
28. Pacienta novērošana pēc asins un to sastāvdaļu pārliešanas.
29. Pirmā palīdzība atklātiem un slēgtiem lūzumiem.
30. Kannu un sinepju plāksteru nostiprināšanas metode. Indikācijas un kontrindikācijas.
31. Transporta šinas. Tehnika.
32. Anestēzijas veidi un metodes ķirurģisko operāciju laikā.
33.Klizmas veidi. Tehnika. Indikācijas un kontrindikācijas.
34.Asinsspiediena mērīšanas metode.
35. Izdalījumu savākšana analīzei.
36. Pacienta sagatavošana rentgena pētījumiem.
37. Reanimācijas pasākumi ( netiešā masāža sirdis, mākslīgā elpošana, to efektivitātes novērtējums).
38. Pacienta sagatavošana rentgena pētījumiem.
39. Pacientu sagatavošana endoskopiskās izpētes metodēm: FGDS, kolonoskopija.
40. EKG uzņemšanas tehnika.
41. Kuņģa skalošana. Indikācijas un kontrindikācijas.
42.Kateterizācija Urīnpūslis. Indikācijas.
43. Kuņģa zondēšanas veikšanas metodika. Normatīvie rādītāji kuņģa sekrēcija.
44. Testa veikšanas tehnika pēc Zimņicka. diagnostiskā vērtība.
45.Divpadsmitpirkstu zarnas zondēšanas tehnika. diagnostiskā vērtība.
46. Spirometrija. diagnostiskā vērtība.
47. Termometrija. Steidzama aprūpe ar hipertermiju.
48. Apretūras un ķirurģiskās veļas sagatavošana sterilizācijai.
49. Skābekļa terapijas veikšanas metodes. Skābekļa piegādes veidi.
50. Māsu amata organizācija. Medicīniskā dokumentācija.
51. Nodaļas medicīnas māsas pienākumi.
1.N.V.Turkina, A.B.Fiļenko. Vispārējā aprūpe slimajiem: Mācību grāmata.- M.: Zinātnisko publikāciju apvienība KMK, 2007, 550 lpp., krās. slim.
2. V.N.Oslopovs, O.V.Bogojavļenska. Vispārējā pacientu aprūpe ārstniecības klīnikā: Apmācība. - 2. izdevums, Rev. un papildu .- M .: GEOTAR-Media, 2005.- 400 lpp.: ill.
3. V.N. Černovs, I.I. Taranovs, A.I. Maslovs. Ķirurģisko pacientu aprūpe:
Mācību grāmata.- Rostova n / a: Fēnikss, 2006.- 224 lpp.- (Medicīna jums).
4. A.A. Gluhovs, A.A. Andrejevs, V.I. Bolotskihs, S.N. Cīņa. Ķirurģisko pacientu aprūpes pamati.- M.: GEOTAR-Media, 2008.- 288 lpp.
5. S.V. Petrovs, A.N. Šiškins, O.V. Fioniks, L.A. Akls. Ievads ar klīniskā medicīna(Māsu pamati): Mācību grāmata.- Sanktpēterburga: Sanktpēterburgas izdevniecība. un-ta, 2000.- 148 lpp.
6. A.A. Ševčenko. Klīniskā aprūpeķirurģiskiem pacientiem. "Laipsnības mācības":
mācību grāmata.- M.: GEOTAR-Media, 2007.- 416 lpp., ilustr.
Līdzīgi darbi:
“Ieteica Izglītības un metodiskais centrs Klasiskā mācību grāmata kā mācību līdzeklis augstskolu studentiem Sestais izdevums, stereotipisks UDK 331 (075.8) LBC 65.24ya73 P22 Recenzenti: V.I. Demidovs, Baltkrievijas Nacionālās tehniskās universitātes Starptautisko ekonomisko attiecību katedras vadītājs, ekonomikas doktors. Zinātnes, prof., L.P. Jermalovičs, Baltkrievijas Valsts universitātes Ekonomikas un biznesa vadības katedras vadītājs, Ph.D. ekonomika Zinātnes Pashuto V.P. P22 Darba organizācija, regulēšana un atalgojums uzņēmumā: ... "
“Vladimirs A. Šestakovs Krievijas jaunākā vēsture Jaunākā Krievijas vēsture: AST, Astrel, VKT; Maskava; 2008 ISBN 978-5-17-047452-3 978-5-271-18336-2 kari un revolūcijas, padomju sabiedrības veidošanās un attīstība, briesmīgie Lielā gadi Tēvijas karš un attīstītā sociālisma laikmets. Tirgus ekonomikas veidošanās problēmas un ... "
"Izglītības iestāde BALTKRIEVIJAS VALSTS TEHNOLOĢISKĀ UNIVERSITĀTE Vides pārvaldības vadības un ekonomikas katedra RAŽOŠANAS UN UZŅĒMUMU VADĪBAS ORGANIZĀCIJA Vadlīnijas par kursa projekta īstenošanu tāda paša nosaukuma disciplīnā specialitātes studentiem 1-75 02 01 Dārzu un parku būvniecība Minska 2007 UDC 65.1:658.11(075.8) LBC 65.050.9(2)y7 O-64 Recenzēts un publicēšanai ieteica augstskolas redakcijas un izdevējdarbības padome. Sastādījis asociētais profesors, kandidāts ... "
„BOTANIKAS metodiskie materiāli, elektroniskais lekciju kurss PRAKTISKO DARBU VEIKŠANAS CEĻVEDIS apmācību uzsākšanai Sagatavoja: art. skolotājs Vispārējās bioloģijas un ekoloģijas katedra, FEN NSU, Ph.D. Bivalcevs A.M. Rokasgrāmata izstrādāta NIU-NSU Attīstības programmas KURSA SATURS AUGU ANATOMIJA UN MORFOLOĢIJA AUGSTĀKO VAI SAUSMES AUGU SISTĒMĀTIKA AĻĢĒS UN SĒNES atpakaļ uz titullapu AUGU ANATOMIJA UN MORFOLOĢIJA Augu šūna. Praktiskais darbs numur 1. Integumentary ... "
«Krievijas Federācijas federālā izglītības aģentūra MASKAVAS VALSTS ĢEOĒZIJAS UN KARTOGRAFIJĀS UNIVERSITĀTE TĀLVĒZES METOŽU FIZISKIE PAMATI Laboratorijas darbi Specialitātes Dabas resursu pētniecība studentiem Maskavas MIIGAiK 2007 UDK 53.082.74 LBC 22.343 L 12 Tālpētes metožu fiziskie pamati: Laboratorijas darbs / Redakcija prof. Iļjina Ju.A. -M.: MIIGAiK, 2007. -59 lpp. Metodiskie norādījumi tiek rakstīti saskaņā ar kursa programmu Fiziskā ... "
“M.Yu.Smolentsev programmēšana Assembler valodā i80x86 mikroprocesoriem (pamācība) Irkutsk 2007 UDC 681.3.6 S50 Smolentsev M.Yu. Montāžas valodas programmēšana i80x86 mikroprocesoriem: Pamācība.- Irkutska: IrIIT, 2007.- 600s. Il. Tab. Bibliogrāfija: vārds. Sibīrijas reģionālais augstākās profesionālās izglītības metodiskais centrs iesaka izmantot starpuniversitātēm kā mācību līdzekli specialitāšu 210700 studentiem - Automatizācija, ... "
"VALSTS UNIVERSITĀTE - EKONOMIKAS AUGSTSKOLA Sanktpēterburgas filiāle VALSTS UN PAŠVALDĪBAS PĀRVALDĪBAS DEPARTAMENTS Sagatavošanas un aizsardzības vadlīnijas tēzes IZDEVNIECĪBA SPb SU-HSE BRANCH 2007 UDC37 BBK Kaisarova V.P. skolotājs Darbu sagatavošanas un aizstāvēšanas vadlīnijas Recenzenti: Khodachek A.M., ekonomikas doktors, profesors, Valsts un pašvaldību pārvaldes katedras vadītājs ... "
“Paraugs apakšvirsraksts Q VK Polkhovskaya T.M. ISO 9000 sērijas standarti un taupīga ražošana. XV Starptautiskais seminārs Nepārtraukta pilnveide Organizāciju darbības apakšvirsraksta paraugs Maskava, NUST MISiS, 2010 Q VK ISO 9000 Series of Quality Management Systems. ISO 9000:2005 Kvalitātes vadības sistēmu pamati un vārdnīca. ISO 9001:2008 Prasību pārvaldība organizācijas ilgtspējīgiem panākumiem. – ISO 9004:2009 Kvalitātes vadības pieeja...”
«VISPĀRĒJĀS UN PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS MINISTRIJA S V E N N Y R DIO TECH N I C E N I C H I O Y UNIVERSITY A.P. Djatlovs SATELĪTSAKARU SISTĒMAS AR KUSTĪGIEM OBJEKTIEM Taganrog 2004 UDC 621.396.931 Dyatlov A.P. Satelītu sakaru sistēmas ar mobilajiem objektiem: Mācību grāmata. 1. daļa. Taganrogs. TRTU. 2004. 95 lpp. Apmācība sastāv no divām daļām. Pirmajā daļā aplūkota satelītu sistēmu klasifikācija ... "
"Anotācija darba programmai angļu valodā 5. klase (padziļināts līmenis) Šī programma paredzēta skolēnu mācīšanai klasēs ar padziļinātu angļu valodas apguvi, pamatojoties uz autoru I. N. Vereščaginas, T. A. Pritykinas izglītības un metodisko komplektu līniju angļu valodā. , O V. Afanasjeva, I. V. Mihejeva. Darba programma priekš angļu valoda paredzēts mācīšanai MBOU 200. vidusskolas 5. klasē ar padziļinātu atsevišķu priekšmetu apguvi, pamatojoties uz: * Federālo komponentu ... "
«KUTEJNIKOVA Natālija Jevgeņijevna Nosaukums, amats - Pedagoģijas zinātņu kandidāts (1992) - Asociētais profesors (2001) - IANP korespondētājloceklis (2002) Darbības 20 gadu zinātniskā un pedagoģiskā darba pieredze, 10 gadu pieredze universitātē. strādāja Maskavas Valsts pedagoģiskajā universitātē par docentu no 1997.01.09. līdz 2006.gada jūnijam, strādā Valsts IRYa viņiem. A.S. Puškins tādā pašā amatā no 2003. gada līdz mūsdienām. In Gos.IRYA viņiem. A.S. Puškins lasa lekciju kursu par literatūras mācīšanas teoriju un metodēm. Veic..."
"Ukrainas Izglītības un zinātnes ministrija Sevastopoles Nacionālā tehniskā universitāte METODOLOĢISKIE NORĀDĪJUMI SEMINĀRU NODARBĪBĀM disciplīnā Ekonomikas teorijas pamati visu izglītības formu neekonomisko specialitāšu studentiem Sevastopol 2006 Izveidojiet PDF failus bez šī ziņojuma, iegādājoties novaPDF printeri (http ://www.novapdf.com) 2 UDK 303. Vadlīnijas semināriem par disciplīnu Ekonomikas teorijas pamati neekonomikas specialitāšu studentiem ... "
"Valsts augstākās profesionālās izglītības iestāde Ļipeckas Valsts tehniskā universitāte APSTIPRINĀTS ar ISF dekānu _Babkins V.I.. DISCIPLINAS DARBA PROGRAMMA Arhitektūras datorgrafika Studiju virziens 270800.62 Būvniecība (mācību virziena kods un nosaukums) Apmācības profils Ēku projektēšana (apmācības profila nosaukums) Kvalifikācija (grāds) Bakalaurs (bakalaurs / maģistrs / diploms) Studiju forma...»
«Sērijā: Bibliotēka ALT Linux Georgijs Kurjačis Kirils Maslinskis Operētājsistēma Linux Lekciju kurss. Mācību grāmata Maskava, 2010 UDC BBK Operētājsistēma Linux: Lekciju kurss. Mācību grāmata / G. V. Kuryachiy, K. A. Maslinsky M.: ALT Linux; Izdevniecība DMK Press, 2010. 348 lpp. : slim. ; 2. izdevums, pārskatīts. (ALT Linux bibliotēka). ISBN Kurss sniedz pamatjēdzienus operētājsistēma Linux un nepieciešamās prasmes strādāt tajā. Prezentāciju pavada liels skaits praktisku ... "
«MODERNĀS MEŽSAIMNIECĪBAS PROBLĒMAS Vadlīnijas Sanktpēterburga 2008 Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija Federālā izglītības aģentūra Kirova MODERNĀS MEŽSAIMNIECĪBAS PROBLĒMAS Vadlīnijas par patstāvīgs darbs specialitātes studentiem 250201 Mežsaimniecība Sanktpēterburga 2008 2 Meža fakultātes Metodiskās padomes pārskatīta un ieteikta publicēšanai ... "
Saskaņā ar spēkā esošajiem Krievijas Federācijas tiesību aktiem un Krievijas Federācijas valdības dekrētiem 2017. gadā tika noteiktas brīvdienas un nedēļas nogales. Saistībā ar pārskaitījumiem novembrī Krievu nacionālās vienotības dienā ir paredzētas trīs atpūtas dienas:
. 3. novembris- darba / skolas diena - pirms brīvdienām - saīsināti;
. 4. novembris- brīvdiena - Nacionālās vienotības diena- atpūtas diena;
. 5.-6.novembris – brīvdienas.
VolgGMU administrācija
Katru gadu Volgogradā notiek Universitāšu Universiāde. Demonstrējot prasmes un profesionalitāti, sacenšas augstskolu komandas dažādi veidi sports. No 20. līdz 26. oktobrim norisinājās pilsētas čempionāts handbolā sievietēm. Pēc sacensību rezultātiem Volgogradas Medicīnas universitātes sportisti ierindojās otrajā vietā.
Sacensībās piedalījās sešas komandas no piecām augstskolām: VolGU, VolGAU, VolgGMU, VSAPC, VolgGTU-1 (iepriekš Arhitektūras un inženierzinātņu universitātes komanda) un VolgGTU-2.
VolgGMU komandā bija farmācijas, pediatrijas, zobārstniecības un biomedicīnas fakultāšu studenti: Jekaterina Allenova, Andželīna Jargina, Valērija Sagareišvili, Anastasija Ščerbakova, Jevgēnija Bukovskaja-Kolodjažnaja, Valērija Kostjajeva, Kamilija Sabri, Tatjana Karpenko un Anastasija Šumeikova.
2017. gada 4. novembrī no 15:00 līdz 17:00 notiks svinīgs pasākums, veltīta dienai nacionālā vienotība, teritorijā, kas pieguļ interaktīvajam muzejam "Krievija - mana vēsture". Pasākuma ietvaros tiks organizētas interaktīvas vēsturisku un patriotisku tēmu vietnes, izstāde Meistaru pilsēta un dziedātājas MakSim uzstāšanās.
Turklāt tajā pašā dienā no 10:00 līdz 18:00 Volgogradas izglītības organizāciju studentiem tiks dota iespēja apmeklēt muzeju bez maksas - uzrādot studenta apliecību.
Dārgie kolēģi! Pedagoģiskās izcilības skolas ietvaros uz Tālo Austrumu Valsts medicīnas universitātes pedagoģijas un izglītības tehnoloģiju kursa bāzes laika posmā no plkst. 13.11.2017 līdz 16.11.2017 universitātes darbiniekiem tiek veikts cikls “Iekļaušanas izveide izglītības organizācija augstākā izglītība» (16:00).
Katrai nodaļai jānosūta nepieciešams viens mācībspēku pārstāvis un viens mācībspēku un atbalsta personāla pārstāvis.