Il arrive parfois que dans les villes, les enfants restent dans des maisons en feu et ne peuvent pas être retirés, car ils se cachent de peur et se taisent, et il est impossible de voir à partir de la fumée. Pour cela, des chiens sont dressés à Londres. Ces chiens vivent avec les pompiers, et quand la maison prend feu, les pompiers envoient les chiens pour sortir les enfants. Un tel chien à Londres a sauvé douze enfants; elle s'appelait Bob.
La maison a pris feu une fois. Et quand les pompiers sont arrivés à la maison, une femme a couru vers eux. Elle a pleuré et a dit qu'une fillette de deux ans était restée dans la maison. Les pompiers ont envoyé Bob. Bob a couru dans les escaliers et a disparu dans la fumée. Cinq minutes plus tard, il est sorti de la maison en courant et a porté la fille par la chemise dans ses dents. La mère se précipita vers sa fille et pleura de joie que sa fille soit en vie. Les pompiers ont caressé le chien et l'ont examiné pour voir s'il était brûlé; mais Bob se précipitait dans la maison. Les pompiers ont pensé qu'il y avait autre chose de vivant dans la maison et l'ont laissé entrer. Le chien a couru dans la maison et s'est rapidement enfui avec quelque chose dans la bouche. Quand les gens virent ce qu'elle portait, tout le monde éclata de rire : elle portait une grosse poupée.
moineau et hirondelle
Une fois, je me suis tenu dans la cour et j'ai regardé le nid d'hirondelles sous le toit. Les deux hirondelles se sont envolées en ma présence, et le nid est resté vide.
Pendant leur absence, un moineau s'est envolé du toit, a sauté sur le nid, s'est retourné, a battu des ailes et s'est précipité dans le nid; puis il sortit la tête et pépia.
Peu de temps après, une hirondelle s'est envolée vers le nid. Elle s'est enfoncée dans le nid, mais dès qu'elle a vu l'invité, elle a couiné, a battu des ailes sur place et s'est envolée.
Le moineau s'assit et pépia.
Soudain, un troupeau d'hirondelles s'est envolé: toutes les hirondelles se sont envolées vers le nid - comme pour regarder le moineau, et se sont envolées à nouveau.
Sparrow n'était pas timide, tourna la tête et pépia.
Les hirondelles ont de nouveau volé jusqu'au nid, ont fait quelque chose et se sont envolées à nouveau.
Ce n'est pas pour rien que les hirondelles se sont envolées : elles ont chacune apporté de la terre dans leur bec et ont peu à peu recouvert le trou du nid.
Encore une fois, les hirondelles s'envolèrent et revinrent et recouvrirent de plus en plus le nid, et le trou devint de plus en plus étroit.
Au début, le cou du moineau était visible, puis une tête, puis le bec, et puis plus rien n'était visible ; les hirondelles le couvraient complètement dans le nid, s'envolaient et sifflaient autour de la maison.
Les lièvres se nourrissent la nuit. En hiver, les lièvres forestiers se nourrissent de l'écorce des arbres, les lièvres des champs - sur les cultures d'hiver et l'herbe, l'oie des haricots - sur les céréales sur les aires de battage. Pendant la nuit, les lièvres tracent une traînée profonde et visible dans la neige. Avant les lièvres, les chasseurs sont les gens, et les chiens, et les loups, et les renards, et les corbeaux, ô aigles. Si le lièvre marchait simplement et droit, alors le matin, il serait maintenant trouvé sur le sentier et attrapé, mais la lâcheté le sauve.
Le lièvre traverse les champs la nuit sans crainte et fait des traces droites ; mais dès le matin venu, ses ennemis se réveillent : le lièvre commence à entendre soit des aboiements de chiens, soit des cris de traîneaux, soit des voix d'hommes, soit le crépitement d'un loup dans la forêt, et commence à se précipiter de côte à côte du strass. Il sautera en avant, aura peur de quelque chose et reviendra sur sa piste. Il entendra autre chose - et de toutes ses forces, il rotera sur le côté et s'éloignera de la trace précédente. Encore une fois, quelque chose frappe - encore une fois, le lièvre se retournera et sautera à nouveau sur le côté. Quand il fera jour, il se couchera.
Le lendemain matin, les chasseurs commencent à démonter la piste du lièvre, s'embrouillent dans les doubles pistes et les sauts lointains, et s'étonnent de la ruse du lièvre. Et le lièvre ne pensait pas être rusé. Il a juste peur de tout.
Le lièvre vivait l'hiver près du village. Quand la nuit est venue, il en a déjà soulevé un, écouté; puis il en prit une autre, remua ses moustaches, renifla et s'assit sur ses pattes arrière. Puis il a sauté une ou deux fois dans la neige profonde et s'est de nouveau assis sur ses pattes arrière et a commencé à regarder autour de lui. Il n'y avait rien à voir de tous côtés sauf de la neige. La neige formait des vagues et brillait comme du sucre. Il y avait de la vapeur givrée au-dessus de la tête du lièvre, et à travers cette vapeur on pouvait voir de grandes étoiles brillantes.
Le lièvre avait besoin de traverser à nouveau la grande route pour arriver à l'aire de battage familière. Sur la grande route, on entendait les patins grincer, les chevaux renifler, les chaises des traîneaux grincer.
Le lièvre s'arrêta de nouveau au bord de la route. Les moujiks marchaient à côté du traîneau, le col de leur caftan retroussé. Leurs visages étaient à peine visibles. Leurs barbes, moustaches, cils étaient en sueur et le givre collait à la sueur. Les chevaux poussaient les colliers, plongeaient, émergeaient dans les nids-de-poule. Les hommes ont dépassé, dépassé, dépassé, battu les chevaux avec des fouets. Deux vieillards marchaient côte à côte, et l'un raconta à l'autre comment son cheval avait été volé.
Au passage du convoi, le lièvre sauta par-dessus la route et se dirigea lentement vers l'aire de battage. Le chien du convoi a vu un lièvre. Elle aboya et courut après lui. Le lièvre galopait jusqu'à l'aire de battage le samedi ; les lièvres ont été détenus par suboi, et le chien au dixième saut a été attaché dans la neige et s'est arrêté. Puis le lièvre s'est également arrêté, s'est assis sur ses pattes arrière et s'est lentement dirigé vers l'aire de battage. En chemin, sur la verdure, il a fait d'une pierre deux coups. Ils se nourrissaient et jouaient. Le lièvre jouait avec ses camarades, creusait avec eux de la neige givrée, mangeait l'hiver et continuait. Tout était calme dans le village, les lumières étaient éteintes. Ils n'entendaient que le cri d'un enfant dans la hutte à travers les murs et le craquement du givre dans les rondins des huttes. Le lièvre est allé à l'aire de battage et y a trouvé des camarades. Il joua avec eux sur le courant dégagé, mangea de l'avoine dans l'ancien abreuvoir, escalada le toit enneigé jusqu'à la grange et, à travers la clôture en treillis, retourna dans son ravin.
L'aube brillait à l'est, il y avait moins d'étoiles et une vapeur givrée encore plus épaisse s'élevait au-dessus de la terre. Dans un village voisin, les femmes se sont réveillées et sont allées chercher de l'eau ; les paysans portaient la nourriture des Humen, les enfants criaient et pleuraient. En chemin, j'ai choisi un endroit plus élevé, j'ai creusé la neige, je me suis allongé sur le dos dans un nouveau trou, j'ai posé mes oreilles sur le dos et je me suis endormi les yeux ouverts.
L'aigle a construit son nid sur la grande route, loin de la mer, et a fait sortir les enfants.
Une fois, les gens travaillaient sous un arbre et un aigle s'est envolé vers le nid avec un gros poisson dans ses griffes. Les gens ont vu le poisson, ont entouré l'arbre, ont crié et jeté des pierres sur l'aigle.
L'aigle a laissé tomber le poisson, et les gens l'ont ramassé et sont partis.
L'aigle s'est assis sur le bord du nid, et les aiglons ont levé la tête et ont commencé à couiner : ils ont demandé de la nourriture.
L'aigle était fatigué et ne pouvait plus voler vers la mer ; il descendit dans le nid, couvrit les aiglons de ses ailes, les caressa, redressa leurs plumes, et parut leur demander d'attendre un peu. Mais plus il les caressait, plus ils criaient fort.
Alors l'aigle s'envola loin d'eux et s'assit sur la branche supérieure de l'arbre.
Les aigles sifflaient et poussaient encore plus plaintivement.
Puis l'aigle a soudainement crié fort, a déployé ses ailes et s'est envolé vers la mer.
Il n'est revenu que tard dans la soirée : il volait tranquillement et bas au-dessus du sol, dans ses griffes il avait de nouveau un gros poisson.
Lorsqu'il s'est envolé vers l'arbre, il a regardé autour de lui pour voir s'il y avait encore des gens à proximité, a rapidement replié ses ailes et s'est assis sur le bord du nid.
Les aiglons ont levé la tête et ouvert la bouche, et l'aigle a déchiré le poisson et a nourri les enfants.
Il arrive souvent que dans les villes, lors d'incendies, les enfants restent dans les maisons et ne peuvent pas être retirés, car ils se cachent et restent silencieux par peur, et il est impossible de les voir à partir de la fumée. Pour cela, des chiens sont dressés à Londres. Ces chiens vivent avec les pompiers, et quand la maison prend feu, les pompiers envoient les chiens pour sortir les enfants. Un tel chien à Londres a sauvé douze enfants; elle s'appelait Bob.
La maison a pris feu une fois. Et quand les pompiers sont arrivés à la maison, une femme a couru vers eux. Elle a pleuré et a dit qu'une fillette de deux ans était restée dans la maison. Les pompiers ont envoyé Bob. Bob a couru dans les escaliers et a disparu dans la fumée. Cinq minutes plus tard, il est sorti de la maison en courant et a porté la fille par la chemise dans ses dents. La mère se précipita vers sa fille et pleura de joie que sa fille soit en vie. Les pompiers ont caressé le chien et l'ont examiné pour voir s'il était brûlé; mais Bob se précipitait dans la maison. Les pompiers ont pensé qu'il y avait autre chose de vivant dans la maison et l'ont laissé entrer. Le chien a couru dans la maison et s'est rapidement enfui avec quelque chose dans la gueule. Quand les gens virent ce qu'elle portait, tout le monde éclata de rire : elle portait une grosse poupée.
Établissement d'enseignement municipal autonome d'enseignement complémentaire pour enfants
Centre pour le développement de la créativité pour les enfants et les jeunes "Nart"
Plan - résumé
classe ouverte dans l'association créative "Imagination"
Compilé par:
professeur d'éducation complémentaire
Enaldieva ES
Vladikavkaz, 2014
Plan - résumé
classe ouverte
dans l'association créative "Imagination"
dans la discipline "Développement de la parole"
Genre de classe - combiné.
assisté - Parents dans le décompte 12 personnes, adjoint réal. par les UV.
Sujet: Réécriture d'une oeuvre d'art.
L. Tolstoï. "Chiens de feu"
But de la leçon : créer des conditions pour enseigner un discours cohérent et élargir le vocabulaire des enfants.
Objectifs de la leçon : apprendre aux enfants à écrire des phrases; la capacité de raconter le texte de manière cohérente et expressive sans l'aide de questions de l'enseignant;
exercer les enfants à sélectionner des définitions, des synonymes et des antonymes ;
développer chez les enfants le sens du rythme et de la rime lors de la composition de blagues - virelangues;
sensibiliser les enfants aux règles de sécurité incendie.
Accompagnement méthodologique : résumé de la leçon, cartes didactiques, matériel de récompense.
Avancement de la leçon :
Partie introductive. Accueil, vérification de l'état de préparation des élèves pour le début de la leçon, appel nominal, familiarisation avec le sujet et les tâches de la leçon.
Partie principale. Discours d'introduction du professeur.
Prof:
- Les gars, qu'imaginez-vous quand vous entendez le mot "feu" ?
Quels sentiments ce mot évoque-t-il ?
(Réponses des enfants).
Qui peut aider à éteindre le feu ?
(Sapeurs pompiers).
- Les pompiers sont des personnes spécialement formées et formées. Mais il y a aussi des chiens spéciaux - des aides humaines. Ici à propos de tels chiens - pompiers, je vais vous lire une histoire-vérité.
En lisant l'histoire - il y avait L. Tolstoï "Fire Dogs", une explication de la signification des nouveaux mots pour les gars "Londres" et "Angleterre".
Chiens de feu.
Il arrive souvent que dans les villes, lors d'incendies, les enfants restent dans les maisons et ne puissent pas être retirés, car ils se cachent et restent silencieux par peur, et ils ne peuvent pas être vus de la fumée. Pour cela, des chiens sont dressés à Londres. Ces chiens vivent avec les pompiers, et quand la maison prend feu, les pompiers envoient les chiens pour sortir les enfants. Un tel chien à Londres a sauvé douze enfants; elle s'appelait Bob.
La maison a pris feu une fois. Et quand les pompiers sont arrivés à la maison, une femme a couru vers eux. Elle a pleuré et a dit qu'une fillette de deux ans était restée dans la maison. Les pompiers ont envoyé Bob. Bob a couru dans les escaliers et a disparu dans la fumée. Cinq minutes plus tard, il est sorti de la maison en courant et a porté la fille par la chemise dans ses dents. La mère se précipita vers sa fille et pleura de joie que sa fille soit en vie. Les pompiers ont caressé le chien et l'ont examiné pour voir s'il était brûlé. Mais Bob se précipitait à nouveau dans la maison. Les pompiers ont pensé qu'il y avait autre chose de vivant dans la maison et l'ont laissé entrer. Le chien a couru dans la maison et s'est rapidement enfui avec quelque chose dans la bouche. Quand les gens virent ce qu'elle portait, tout le monde éclata de rire : elle portait une grosse poupée.
Conversation textuelle.
Prof:
Quels sentiments avez-vous ressentis en écoutant l'histoire ?
Pourquoi les chiens sont-ils appelés "pompiers" ?
Que font les chiens de pompiers ?
Que s'est-il passé une fois à Londres ?
- Comment s'est terminée l'histoire?
Lire à nouveau l'histoire, tandis que les enfants reçoivent un cadre pour le récit ultérieur. Après la lecture, l'enseignant appelle trois enfants, parmi lesquels le texte est distribué. Le premier concerne les chiens de pompiers, le second explique comment le chien Bob a sauvé la fille, le troisième termine le récit par un épisode sur la façon dont le chien a amené la poupée.
Prof:
- Qu'est-il arrivé à maman quand elle a vu la fille dans la maison en feu ?
(Maman pleurait, avait peur, était désespérée, était triste, bouleversée).
- Et quand elle a vu que sa fille était vivante, qu'est-elle devenue ?
(Joyeux, gai, heureux, content, vif).
Débat sur la sécurité incendie :
N'oubliez pas d'éteindre les lumières lorsque vous quittez la maison.
N'essayez pas d'allumer un feu sans adultes.
N'allumez pas d'appareils électriques sans autorisation.
Ne tirez jamais sur le fil lorsque vous débranchez la fiche de la prise.
Il est nécessaire de s'assurer que les vannes de gaz sont fermées.
Il est nécessaire de s'assurer que les courants d'air ou l'eau n'éteignent pas les flammes des brûleurs à gaz.
Ne laissez pas de papier ou de tissu toucher les appareils électriques et les veilleuses.
Les bombes aérosols et les briquets ne doivent pas être entreposés à proximité de sources de chaleur.
L'eau ne doit pas entrer en contact avec les appareils électriques.
Exercer:
Venez avec une blague - un discours propre. Le professeur dit la première ligne, les enfants finissent.
Où as-tu marché, chien ?
(J'ai couru après le lapin).
Hé chiot, où étais-tu?
(Papillons attrapés dans la forêt).
Jeu de mots "Adulte - Cub". L'enseignant appelle les animaux adultes et les enfants - les petits:
chien - chiot
chat - chaton
Veau de vache
cerf - cerf
cheval - poulain
cochon - porcelet
écureuil - écureuil
renard - renard
l'ours est un ourson.
Partie finale.
Consolidation du matériel couvert. Question du professeur :
Pourquoi le texte s'appelle-t-il "Fire Dogs ?"
Où se sont déroulés les événements de l'histoire ?
De quoi les gens rient-ils ?
Devoirs:
Qui aime les chiens
Ou d'autres animaux
Chats sérieux
Et des chiots insouciants
Qui peut aimer
Et l'âne et la chèvre
Celui pour le peuple pour toujours
Ne fera pas le mal.
Livres d'occasion :
Volchkova V. N., Stepanova N. V. Pédagogie du nouveau temps. Voronej, 2010
Sintsova A. A. Cours sur le développement de la parole. Moscou, 2006
"Sécurité à la maison". Cartes didactiques pour se familiariser avec le monde extérieur. Petit Genius Press LLC.
CHIENS DE FEU
histoires
chiens de pompiers
Il arrive parfois que dans les villes, les enfants restent dans des maisons en feu et ne peuvent pas être retirés, car ils se cachent de peur et se taisent, et il est impossible de voir à partir de la fumée. Pour cela, des chiens sont dressés à Londres. Ces chiens vivent avec les pompiers, et quand la maison prend feu, les pompiers envoient les chiens pour sortir les enfants. Un tel chien à Londres a sauvé douze enfants; elle s'appelait Bob.
La maison a pris feu une fois. Et quand les pompiers sont arrivés à la maison, une femme a couru vers eux. Elle a pleuré et a dit qu'une fillette de deux ans était restée dans la maison. Les pompiers ont envoyé Bob. Bob a couru dans les escaliers et a disparu dans la fumée. Cinq minutes plus tard, il est sorti de la maison en courant et a porté la fille par la chemise dans ses dents. La mère se précipita vers sa fille et pleura de joie que sa fille soit en vie. Les pompiers ont caressé le chien et l'ont examiné pour voir s'il était brûlé; mais Bob se précipitait dans la maison. Les pompiers ont pensé qu'il y avait autre chose de vivant dans la maison et l'ont laissé entrer. Le chien a couru dans la maison et s'est rapidement enfui avec quelque chose dans la bouche. Quand les gens virent ce qu'elle portait, tout le monde éclata de rire : elle portait une grosse poupée.
moineau et hirondelle
Une fois, je me suis tenu dans la cour et j'ai regardé le nid d'hirondelles sous le toit. Les deux hirondelles se sont envolées en ma présence, et le nid est resté vide.
Pendant leur absence, un moineau s'est envolé du toit, a sauté sur le nid, s'est retourné, a battu des ailes et s'est précipité dans le nid; puis il sortit la tête et pépia.
Peu de temps après, une hirondelle s'est envolée vers le nid. Elle s'est enfoncée dans le nid, mais dès qu'elle a vu l'invité, elle a couiné, a battu des ailes sur place et s'est envolée.
Le moineau s'assit et pépia.
Soudain, un troupeau d'hirondelles s'est envolé: toutes les hirondelles se sont envolées vers le nid - comme pour regarder le moineau, et se sont envolées à nouveau.
Sparrow n'était pas timide, tourna la tête et pépia.
Les hirondelles ont de nouveau volé jusqu'au nid, ont fait quelque chose et se sont envolées à nouveau.
Ce n'est pas pour rien que les hirondelles se sont envolées : elles ont chacune apporté de la terre dans leur bec et ont peu à peu recouvert le trou du nid.
Encore une fois, les hirondelles s'envolèrent et revinrent et recouvrirent de plus en plus le nid, et le trou devint de plus en plus étroit.
Au début, le cou du moineau était visible, puis une tête, puis le bec, et puis plus rien n'était visible ; les hirondelles le couvraient complètement dans le nid, s'envolaient et sifflaient autour de la maison.
Les lièvres se nourrissent la nuit. En hiver, les lièvres forestiers se nourrissent de l'écorce des arbres, les lièvres des champs - sur les cultures d'hiver et l'herbe, l'oie des haricots - sur les céréales sur les aires de battage. Pendant la nuit, les lièvres tracent une traînée profonde et visible dans la neige. Avant les lièvres, les chasseurs sont les gens, et les chiens, et les loups, et les renards, et les corbeaux, ô aigles. Si le lièvre marchait simplement et droit, alors le matin, il serait maintenant trouvé sur le sentier et attrapé, mais la lâcheté le sauve.
Le lièvre traverse les champs la nuit sans crainte et fait des traces droites ; mais dès le matin venu, ses ennemis se réveillent : le lièvre commence à entendre soit des aboiements de chiens, soit des cris de traîneaux, soit des voix d'hommes, soit le crépitement d'un loup dans la forêt, et commence à se précipiter de côte à côte du strass. Il sautera en avant, aura peur de quelque chose et reviendra sur sa piste. Il entendra autre chose - et de toutes ses forces, il rotera sur le côté et s'éloignera de la trace précédente. Encore une fois, quelque chose frappe - encore une fois, le lièvre se retournera et sautera à nouveau sur le côté. Quand il fera jour, il se couchera.
Le lendemain matin, les chasseurs commencent à démonter la piste du lièvre, s'embrouillent dans les doubles pistes et les sauts lointains, et s'étonnent de la ruse du lièvre. Et le lièvre ne pensait pas être rusé. Il a juste peur de tout.
Le lièvre vivait l'hiver près du village. Quand la nuit est venue, il en a déjà soulevé un, écouté; puis il en prit une autre, remua ses moustaches, renifla et s'assit sur ses pattes arrière. Puis il a sauté une ou deux fois dans la neige profonde et s'est de nouveau assis sur ses pattes arrière et a commencé à regarder autour de lui. Il n'y avait rien à voir de tous côtés sauf de la neige. La neige formait des vagues et brillait comme du sucre. Il y avait de la vapeur givrée au-dessus de la tête du lièvre, et à travers cette vapeur on pouvait voir de grandes étoiles brillantes.
Le lièvre avait besoin de traverser à nouveau la grande route pour arriver à l'aire de battage familière. Sur la grande route, on entendait les patins grincer, les chevaux renifler, les chaises des traîneaux grincer.
Le lièvre s'arrêta de nouveau au bord de la route. Les moujiks marchaient à côté du traîneau, le col de leur caftan retroussé. Leurs visages étaient à peine visibles. Leurs barbes, moustaches, cils étaient en sueur et le givre collait à la sueur. Les chevaux poussaient les colliers, plongeaient, émergeaient dans les nids-de-poule. Les hommes ont dépassé, dépassé, dépassé, battu les chevaux avec des fouets. Deux vieillards marchaient côte à côte, et l'un raconta à l'autre comment son cheval avait été volé.
L'article présente le contenu et analyse l'histoire de Léon Tolstoï "Fire Dogs".
Brève biographie de l'auteur
L.N. Tolstoï est né en 1828. Ses parents appartenaient à une famille noble, possédaient le domaine "Yasnaya Polyana" dans la région de Tula (alors - la province). Ils sont morts prématurément, laissant leur fils aux soins de parents.
Les gardiens ont bien pris soin du garçon, lui ont donné une excellente éducation. Après avoir obtenu son diplôme de l'Université de Kazan, Lev a rejoint l'armée et est parti pour le Caucase. C'est ici qu'il a commencé à écrire. Son premier ouvrage est "Enfance". Au total, Tolstoï a écrit plus de 170 livres.
L'auteur russe Léon Tolstoï est connu de presque tous ses compatriotes pour des œuvres telles que "Anna Karénine" ou "Guerre et Paix". Mais il a aussi beaucoup écrit pour les enfants (l'écrivain lui-même a eu 13 descendants, dont 5 sont morts en bas âge). Les histoires pour enfants les plus célèbres de Tolstoï :
- "Philippe".
- "Trois ours".
- "Os".
- "Minou".
- "Feu".
- "Lion et chien"
- "La vérité est plus précieuse que tout."
L'histoire pour enfants "Fire Dogs" est intéressante et instructive. L'analyse du travail est donnée dans l'article.
Léon Tolstoï est mort en 1910, mais sa mémoire et son amour pour son travail vivront toujours.
L'histoire "Fire Dogs" commence par l'explication que lors d'un incendie, les petits enfants ont peur, se cachent et s'assoient tranquillement. Dans la fumée et la suie, les sauveteurs ne peuvent pas toujours les voir, ils ne répondent pas aux appels. Que faire, comment sauver les enfants du feu? À Londres, en particulier à ces fins, ils ont commencé à dresser des chiens qui, à l'aide de l'odeur, ont trouvé des enfants et les ont sortis du feu. Les amis à quatre pattes s'appelaient ainsi - des chiens de pompiers. Un chien héroïque nommé Bob a sorti 12 enfants du feu.
L'histoire se poursuit en racontant comment un jour, Bob a emmené une fillette de 2 ans hors de la maison lors d'un incendie. Les pompiers, s'assurant que le chien était en sécurité, ont voulu l'emmener, car la mère de la fille a dit qu'il n'y avait plus d'enfants dans la maison, mais Bob était impatient d'avoir le feu. Il a été relâché, et il a couru sans crainte dans la maison en feu, et une minute plus tard, il est revenu, portant quelque chose entre ses dents. Est-ce encore un enfant ? Quand le chien s'est approché, tout le monde a vu qu'elle avait sauvé une grosse poupée du feu ! Les pompiers éclatèrent de rire.
Analyse du travail
En analysant l'histoire "Fire Dogs" (Tolstoï est l'auteur de cet ouvrage), il est nécessaire de souligner le courage du chien, sa vivacité d'esprit et son dévouement tout en sauvant les enfants du feu. Avec cet exemple, l'auteur veut montrer à quel point le monde des personnes et des animaux est étroitement lié, en essayant d'inspirer au lecteur l'idée que dans les moments difficiles, nos petits frères sont capables de les sauver des ennuis, vous devez donc prendre soin de eux et les protéger. Bien plus tard, un autre héros, le Petit Prince, dira : « Nous sommes responsables de ceux que nous avons apprivoisés. Les pompiers du livre pour enfants ont fait exactement cela : ils ont soigneusement examiné Bob après qu'il se soit enfui de la maison en flammes pour s'assurer que le chien était sain et sauf. Un tel soin pour un vaillant ami à quatre pattes est digne de respect.
Approximatif sur le sujet: "Fire dogs" (Tolstoy L. N.)
Cette leçon a lieu en 3e-4e année. Ses tâches comprennent les suivantes :
- présenter aux étudiants l'auteur L. N. Tolstoï, ses œuvres;
- pratiquer les compétences en lecture;
- développer la mémoire, l'attention, la capacité d'écouter les autres, ainsi que de formuler et d'exprimer leur point de vue;
- approfondir les connaissances des élèves sur la relation entre la nature et l'homme;
- Apprenez aux enfants à respecter et à apprécier les animaux.
Plan d'action indicatif :
- Dites aux élèves qui est Léon Tolstoï, décrivez brièvement et dans un langage accessible sa vie, caractérisez son œuvre, nommez les œuvres les plus populaires, recommandez la lecture d'histoires pour enfants (donnez une liste). Pour plus de clarté, utilisez la présentation.
- Lisez l'histoire "Fire Dogs" (Tolstoï), dont une analyse sera faite plus tard.
- Répondez aux questions de l'enseignant : "De qui parle l'histoire ?" (à propos du chien de pompier), "Comment s'appelait le chien?" (Bob) « Que font les petits enfants pendant un incendie ? » (ils se cachent et restent silencieux), "Où ont-ils commencé à former des chiens à la lutte contre les incendies ?" (à Londres), "Pourquoi Bob le chien est-il retourné dans la maison en feu?" (derrière la poupée). Ces courtes questions et réponses aideront les élèves à mieux se souvenir de l'histoire.
- Aller directement à l'analyse de l'œuvre. L'enseignant pose des questions suggestives : « Quelle impression cette courte histoire vous a-t-elle laissée ? », « Comment les pompiers ont-ils traité Bob le chien ? », « Comment ce chien vous fait-il ressentir ? », « Aimeriez-vous avoir une personne à quatre pattes à côté de ton ami ?", "Quelles sont les obligations du propriétaire vis-à-vis de son chien, des autres animaux de compagnie ?" Les réponses à ces questions ne doivent pas être courtes, mais volumineuses, basées sur les réflexions de l'élève.
Pour consolider le matériel, vous pouvez inviter les enfants à dessiner chez eux un dessin pour l'histoire de Tolstoï "Chiens de feu" et à l'apporter en classe afin que l'enseignant puisse organiser une mini-exposition d'œuvres créatives.