Maksimālais punktu skaits sociālo zinību ieskaitē. Kritēriji vienotā valsts eksāmena uzdevumu vērtēšanai sociālajās zinībās no fipi

Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās ir vispopulārākais izvēles eksāmens un vienlaikus viens no grūtākajiem mācību priekšmetiem vienotajā valsts eksāmenā. Kādi ir eksāmena plusi un mīnusi tiem, kuri nolemj kārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās? No kā jāsastāv gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās? 1576. ģimnāzijas sociālo zinību skolotājs Aleksandrs Guļins piedalījās akcijā “Vienotais valsts eksāmens pedagogiem”, kuras laikā skolotāji brīvprātīgi kārtoja eksāmenu vidē, kas pēc iespējas tuvāka eksāmenu telpai. Lūk, viņa iespaidi, kas prezentēti portālā Mel.

Mani kā skolas audzēkni Vienotais valsts eksāmens atrada pastarpināti. Tālajā 2002. gadā kā eksperiments skolā mums piedāvāja pēc 10. klases kārtot vienoto valsts eksāmenu ģeogrāfijā, ko veiksmīgi nokārtoju ar 63 ballēm no 64.

Kad 2009. gadā atnācu strādāt skolā, man uzreiz iedeva izlaiduma klasi, kas bija jāsagatavo vēsturē un sociālajās zinībās. Kopš tā laika katru gadu man ir bijusi izlaiduma klase, kā arī darbs ar reflektantiem augstskolā.

Kopš obligātā vienotā valsts eksāmena ieviešanas 2008.gadā būtiski mainījies gan pats eksāmens, gan tā kārtošanas kārtība. Pēc statistikas datiem, divas trešdaļas no visiem absolventiem izvēlas sociālās studijas – tas ir visizplatītākais izvēles eksāmens. 2016. gada rudenī man pašam bija iespēja nokārtot eksāmenu savā priekšmetā, piedaloties akcijā “Vienotais valsts eksāmens pedagogiem”.

Vienotie valsts eksāmenu darbi sociālajās zinībās

Eksāmens sastāv no divām daļām un ietver 29 uzdevumus piecos sociālo zinību moduļos: cilvēks un sabiedrība, tajā skaitā izziņa un garīgā kultūra, ekonomika, sociālās attiecības, politika, tiesības. Divdesmit uzdevumi ar īsu atbildi un deviņi ar detalizētu atbildi. Kopā var iegūt 62 primāros punktus. Eksāmena ilgums 3 stundas 55 minūtes.

Interesants fakts: ja tas ilgtu 4 stundas, tad PPE (eksāmenu punktā) būtu jāorganizē dalībnieku ēdināšana.

Sociālo zinību vienotā valsts eksāmena trūkumi

1. Dažādas grūtības pakāpes iespējas. Ja pirmajā daļā ir skaidri noteikti uzdevumi dažādiem moduļiem, tad otrajā daļā var sastapties ar tekstu par ģimeni (no sociālajām attiecībām), bet otru par izziņu (teorija no filozofijas). Par uzdevumiem tekstam var iegūt 12 sākuma punktus, kas var kritiski ietekmēt kāda testa kārtotāja rezultātu.
2. Otrās daļas pārbaudes subjektivitāte. Pirmās daļas uzdevumus pārbauda dators, bet otro daļu pārbauda eksperti. (Ir sarežģīts pārbaudes algoritms: pirmkārt, divi eksperti pārbauda, ​​vai viņu rezultāti stipri atšķiras, tad tiek piesaistīts trešais utt.) Kā eksperti strādā parastie skolotāji, un viņiem ir noteikti stingri termiņi rezultātu iesniegšanai. Kritēriji paši bieži ir neskaidri: “var tikt sniegti citi līdzīgas nozīmes piemēri” – citāts no kritērijiem. Cik atceros, studentam apelācijas kārtībā izdevās aizstāvēt 12 (!) punktus (tas gan nebija Maskavā).
3. Apelācijas algoritms. Pirms vairākiem gadiem priekšmetu komisijas vienkārši bija pārpludinātas ar apelācijas pieteikumiem. Studenti var saprast: viņu turpmākais liktenis var būt atkarīgs no viena rezultāta. Tas varētu pilnībā paralizēt komisijas darbu.

Lai uzlabotu situāciju, ir pieņemti skaidri pārsūdzības noteikumi. Uz to drīkst nākt tikai bērni un vecāki bez skolotājiem (interesantākais, kad atnāk kāds vecāks-skolotājs). Pēc pašreizējā algoritma komisija var pārskatīt punktu skaitu vai nu uz augšu, vai uz leju - apelāciju plūsma ir samazinājusies.

Taisnības labad jāatzīmē, ka testēšanas kvalitāte nepārtraukti uzlabojas. Pēdējo piecu gadu laikā atšķirības reti ir bijušas 1-2 balles. Kad studenti man atsūta savu darbu skenētus attēlus, es uzreiz redzu, kur un par ko viņiem atņemti punkti, caurskatāmība ir palielinājusies.

1. Pareizas mācību grāmatas trūkums. Kā minēts iepriekš, priekšmets sastāv no pieciem moduļiem, un nav iespējams sagatavoties augstam rezultātam, izmantojot nevienu pašreizējo mācību grāmatu. Paša priekšmeta liktenis skolā šobrīd ir ļoti neskaidrs, lai sagatavotos eksāmenam, atsevišķās skolās tiek ieviesti atsevišķi priekšmeti vai speciālie kursi (zināšanu teorija, tiesību zinātne, politoloģija, socioloģija).
2. Dažu moduļu pārmērīgā sarežģītība. Pirmais piemērs: uzdevumā par tiesību zinātnēm tēmā “Juridiskās personas” dažreiz ir jāiedziļinās Krievijas Federācijas Civilkodeksā, kuru apgūst humanitāro zinātņu studenti 2. vai 3. kursā. 92% juridisko personu ir SIA (sabiedrības ar ierobežotu atbildību), taču eksāmenā, protams, jūs sastapsit uzdevumu par komandītsabiedrībām (komandītsabiedrībām), kas reālajā dzīvē sastāda procentu simtdaļas.

Otrais piemērs: eksāmenā tika iekļauts obligāts uzdevums par Satversmes zināšanām, tagad bērniem jāiegaumē 1-2 nodaļas (vai vēl labāk, visi 137 panti); Specifikācijas pielikumā uzskaitīti 11 noteikumi, kas jāzina, taču eksāmena laikā nevar izmantot nevienu avotu.

Vienotā valsts eksāmena priekšrocības sociālajās zinībās

1. Rada vienādus nosacījumus uzņemšanai. Kad vienotā valsts eksāmena pretinieki mēģina atgriezt vecās procedūras, es atceros savu gatavošanos uzņemšanai. 10. klasē mācījos kursos Maskavas Valsts universitātē, jo visi zināja: bez nodarbībām ar skolotājiem, kas kārtos eksāmenu, nav iespējams iestāties. 11. klasē mācījos kursos pedagoģiskajā skolā un tur reāli iedeva materiālu uzņemšanai.

Mūsdienās kārtīgas augstskolas var ļaut sev izvēlēties pretendentus, pamatojoties uz vienotā valsts eksāmena rezultātiem, neņemot vērā savu darbinieku “patronāžu”. Studentiem no reģioniem tagad ir reāla iespēja iestāties galvaspilsētas augstskolās.

1. Šī nav minēšanas spēle. Lai gan pirmā daļa sastāv no testa uzdevumiem, tos nav iespējams izpildīt nejauši. Tos sauc par “īso atbilžu uzdevumiem”: uzdevumi vairāku pareizo atbilžu atlasei, uzdevumi ar tabulām, uzdevumi atbilstības noteikšanai, uzdevumi terminu un jēdzienu definēšanai. Lielākajā daļā uzdevumu otrajā daļā jūs varat atraisīt savu radošumu, izvirzot interesantus argumentus. Tas ir īpaši svarīgi, rakstot sociālo zinību esejas.
2. Sniedz noderīgas dzīves prasmes. Prasme jēgpilni lasīt un analizēt informāciju ļoti palīdz patiesībā. Bijušie studenti saprot, kāpēc lasīt aizdevuma līgumus, kā aizstāvēt savas tiesības un kā plānot budžetu. Daži inženierzinātņu studenti atzīmē, ka materiāls, ko viņi apguva 10.–11. klasē, ļāva viņiem viegli tikt galā ar blakuspriekšmetiem universitātē.
3. Paaugstina motivāciju. Visi izglītības procesa dalībnieki (skola, skolēni un vecāki) pamazām nonāk pie atziņas, ka, vienkārši sākot mācīties vai pieņemot darbā gadu pirms ieskaites, sociālās zinības vairs nebūs iespējams labi nokārtot. Tāpēc skolas maina pieeju šim priekšmetam: skolēni jau 7.-8.klasē domā, kas viņiem jādara, lai sagatavotos. Vecāki, uzņemot bērnu pirmajā klasē, koncentrējas uz vienotā valsts eksāmena sagatavošanas kvalitāti skolā. Līdz ar to uzlabojas izglītības kvalitāte.

Kā sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās

Protams, nav vienota algoritma. Bet vispārīgie ieteikumi ir šādi:

• labi mācās vidusskolā: 5.-9.klasē tiek dots materiāls, kas veido pamatu vienotajam valsts eksāmenam;
• izvēlēties sociālās zinības kā eksāmenu 9. klasē (OGE), tas būs labs treniņš pirms vienotā valsts eksāmena;
• piedalīties olimpiādēs, īpaši Viskrievijas un Maskavas olimpiādēs skolēniem;
• apmeklēt attīstošos pulciņus un papildus nodarbības skolā;
• noteikti sāc savu dienu, lasot ziņas internetā vai avīzēs, tas ir nepieciešams nosacījums, lai veiksmīgi izpildītu otrās daļas uzdevumus;
• apmācības kursu vai pasniedzēja apmeklēšana ir ekstrēma un ļoti neviennozīmīga lieta, atstāsim to uz vecāku sirdsapziņas.

Kādus iespaidus man atstāja vienotā valsts eksāmena nokārtošana?

1. Laika tiešām nepietiek. 20 minūtēs atrisinājis demonstrācijas iespēju no FIPI (Federal Institute of Pedagogical Measurements) vietnes, es tik tikko paspēju nokārtot eksāmenā 235.
2. Uzdevumi ir grūtāki nekā rokasgrāmatās un mācību darbā. Neviennozīmīgu divdomīgu uzdevumu ir daudz mazāk nekā mācību darbā (ar tādu saskāros, un par to kļūdījos).
3. Eksāmens ir ļoti saspringts. Kad melnrakstā izvēlējos pareizo atbildi un vienkārši aizmirsu to pārnest uz atbilžu veidlapu, man acu priekšā pacēlās aina, kā es aizrādīju vienam no saviem skolniekiem par šo kļūdu. Tagad man ir cita attieksme pret tādām lietām.
4. Man joprojām vajadzēja apelāciju. Par eseju man iedeva 0, bet pēc pieteikšanās viņi to pārskatīja un man iedeva 3 no 5 (kas būtībā ir normāli).
5. 100 punkti vienotajā valsts eksāmenā sociālajās zinībās ir veiksme un neatlaidība. Saņēmu savus pelnītos 90 punktus, par kuriem nekaunos savu audzēkņu priekšā (kontroldarbā kļūdījos uz neviennozīmīgu jautājumu: zināju pareizo atbildi, bet pārgudroju sevi). Es nepārnesu daļu no 25. uzdevuma uz veidlapu. Nu, eseja vienmēr ir subjektīvs vērtējums.

Komentārs par rakstu "Kā nokārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās? Sociālo zinību skolotāja rezultāts ir 90 punkti"

Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās ir populārākais izvēles eksāmens pēc obligātā vienotā valsts eksāmena matemātikā un krievu valodā. Sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam, vienotā valsts eksāmena uzdevumi ar pasniedzēju. Stresa mazināšana eksāmenu laikā. Iesaki uzticamus sociālo zinātņu pasniedzējus...

Un sociālajās zinībās ir arī gudras kā peles aste mācību grāmatas. Tam nepieciešami diezgan skaidri formulējumi un likumdošanas zināšanas (skolas atzīme 5 ir aptuveni 70 Vienotā valsts pārbaudījuma punkti. Bioloģijā ieskaitē iekļauts arī olimpiādes uzdevums. Tas ir tas pats, kas profils matemātikā, ne tikai...

Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās ir populārākais izvēles eksāmens pēc obligātā vienotā valsts eksāmena Šogad vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās nenokārtoja 5,3%, kas ir aptuveni 25 tūkst Eksāmens sociālajās zinībās? Sociālo zinību skolotāja rezultāts ir 90 punkti.

Kā nokārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās? Sociālo zinību skolotāja rezultāts ir 90 punkti. Mans dēls kārtos sociālo zinību eksāmenu. Mēs praktizējam testus tiešsaistē. Es domāju, varbūt ar to nepietiek un man ir vajadzīgs pasniedzējs? Man personīgi gatavošanās jebkurai...

Kā nokārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās? Sociālo zinību skolotāja rezultāts ir 90 punkti. Gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās: ekspertu padomi, jautājumi un uzdevumi. Sociālās zinības skolā un gatavošanās eksāmeniem kursos. persona tiešsaistē.

Nokārtojiet to, ja kārtojat vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās. Draugi, iesakiet vērtīgus kursus vienotā valsts eksāmena kārtošanai sociālajās zinībās Internetā atradu Vienotā valsts eksāmena centru un Vienotā valsts eksāmena kursus. Sociālo zinību skolotāja rezultāts ir 90 punkti.

Mans dēls kārtos sociālo zinību eksāmenu. Mēs praktizējam testus tiešsaistē. Es domāju, varbūt ar to nepietiek un man ir vajadzīgs pasniedzējs? Kā nokārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās? Sociālo zinību skolotāja rezultāts ir 90 punkti.

Kā nokārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās? Sociālo zinību skolotāja rezultāts ir 90 punkti. Puisis ir pilnīgs humānists, viņš ņem olimpiādes vēsturē un sociālajās zinībās. Kurš ar to ir saskāries? Ja mēs nenokārtosim krievu valodas eksāmenu, vai viņa sertifikātā ieliks gada atzīmi?

Gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam vēsturē. Vienotais valsts eksāmens un citi eksāmeni. Gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās: ekspertu padomi, jautājumi un uzdevumi. Jūs varat arī pasludināt to par kaitīgu vienotajā valsts eksāmenā fizikā.

Savčenko ir parasta mācību grāmata, no kuras problēmas skolēnam ja ne pašam jārisina, jāsagatavojas vienotajam valsts eksāmenam vēsturē. Vienotais valsts eksāmens un citi eksāmeni. Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās: 5 populārā eksāmena kļūmes. Gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam - ekspertu padoms: sociālās zinības ir eksakta zinātne.

Kā nokārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās? Sociālo zinību skolotāja rezultāts ir 90 punkti. Nepieciešami vismaz trīs vienotie valsts eksāmeni. Kā tiek aprēķināti rezultāti, ja bērns uzvar (vai ir balvas ieguvējs), piemēram... Vienotais valsts eksāmens 90 punkti, kā viņi to iegūst un vai viņi to iegūst?

Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās ir populārākais izvēles eksāmens pēc obligātā vienotā valsts eksāmena matemātikā un krievu valodā. Gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās: ekspertu padomi, jautājumi un uzdevumi. Sociālās zinības skolā un gatavošanās eksāmeniem kursos. Cilvēks...

Vienotā valsts pārbaudījuma uzdevumi sociālajās zinībās. Eksāmens sastāv no divām daļām un ietver 29 uzdevumus piecos sociālo zinību moduļos: cilvēks un sabiedrība Sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās: ekspertu padomi, jautājumi un uzdevumi. Sociālās zinības skolā un gatavošanās eksāmenam...

83-90 punkti ir izcilu un labu skolēnu vidējais rezultāts vienotajā valsts eksāmenā, tad 3 cilvēki no klases ieguva vairāk par 90 punktiem. Nokārtošanas rezultāts ir minimālais vienotā valsts eksāmena punktu skaits katrā priekšmetā (virs diviem). Kā nokārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās?

Sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās. Pasniedzēju pieredze - 3 gadi. Vienotais valsts eksāmens sociālajās zinībās ir populārākais izvēles eksāmens pēc obligātā vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās Eksāmens sastāv no divām daļām un ietver 29 uzdevumus piecos sociālo zinību...

Sociālajās zinībās mana meita galvenokārt pildīja uzdevumus Dmitrija Guščina vietnē un daudz lasīja. Īstie uzdevumi, vismaz šogad, bija grūtāki. Reālie uzdevumi Vienotajam valsts eksāmenam šogad nemaz nesakrita ne ar vienu no variantiem, kas bija simulatoros...

Sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam, vienotā valsts eksāmena uzdevumi ar pasniedzēju. Stresa mazināšana eksāmenu laikā. Lūdzu, iesakiet mācību grāmatu, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam. Iesakiet uzticamus pasniedzējus sociālajās zinībās, angļu un krievu valodās, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam.

Ieteikt rokasgrāmatas apmācībai krievu valodā, sociālajās zinībās, vēsturē Rokasgrāmatas = mācību grāmatas vai KIM apmācības versijas? No mācību grāmatām es nevaru pateikt, mana gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās. Specializētā izglītība, filozofijas...

Kā nokārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās? Sociālo zinību skolotāja rezultāts ir 90 punkti. Mums nepaveicās ar mūsu sociālo zinību skolotāju. Izlaiduma klase Aizstāt Viena no labākajām studentēm nemaz nemēģināja iestāties augstskolā – viņa bija nobijusies, bet absolvēja vēlāk, pēc tehnikuma.

Sociālo zinību uzdevumu vērtēšanas kritēriji Vienotais valsts eksāmens 2019

ar detalizētu atbildi

• Pareizi tika atbildēts uz trim jautājumiem - 2 punkti.
• Pareizas atbildes uz diviem jautājumiem - 1 punkts.
• Uz jebkuru jautājumu tiek atbildēts pareizi. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.

Maksimālais punktu skaits - 2

sociālajās zinībās tiek vērtēts:

• Paskaidrojums sniegts pareizi un sniegtas atbildes uz diviem jautājumiem - 2 punkti.
• Jebkuri divi atbildes elementi ir doti pareizi - 1 punkts.
• Jebkurš atbildes elements ir pareizs. VAI VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.

Maksimālais punktu skaits - 2

sociālajās zinībās tiek vērtēts:

• Ir pareizi nosaukti divi avoti (ceļi) un doti 2 piemēri (kopā 4 piemēri) - 3 punkti.
• Divi avoti (ceļi) ir pareizi nosaukti, ir norādīti 2-3 piemēri - 2 punkti.
• Viens vai divi avoti (ceļi) ir pareizi nosaukti, dots jebkurš 1 piemērs. VAI 1 avots (ceļš) ir pareizi nosaukts un sniegti 2 tam atbilstoši piemēri - 1 punkts.
• Visas atbildes, kas neatbilst augstāk minētajiem kritērijiem, lai iegūtu 1, 2 un 3 punktus. VAI Tiek sniegts vispārīga rakstura pamatojums, kas neatbilst uzdevuma prasībām. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.

Maksimālais punktu skaits - 3

sociālajās zinībās tiek vērtēts:

• Trīs funkcijas ir pareizi nosauktas un izskaidrotas - 3 punkti.
• Divas vai trīs funkcijas ir pareizi nosauktas, divas no tām ir izskaidrotas - 2 punkti.
• Viena līdz trīs funkcijas ir pareizi nosauktas, viena no tām ir izskaidrota. VAI Tikai trīs funkcijas ir pareizi nosauktas - 1 punkts.
• Tikai viena vai divas funkcijas ir nosauktas pareizi. VAI Tiek sniegts vispārīga rakstura pamatojums, kas neatbilst uzdevuma prasībām. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.

Maksimālais punktu skaits - 3

sociālajās zinībās tiek vērtēts:

25.1. Jēdziena nozīmes izpaušana - 2 punkti

• Jēdziena nozīmes skaidrojums / definīcija ir sniegta pilnībā, skaidri, skaidri, nepārprotami: norādītas būtiskās pazīmes, kas saistītas ar šī jēdziena pazīmēm / atšķirot to no citiem jēdzieniem (jēdziena saturs tiek pareizi atklāts caur sugas vārdu jēdziena piederība un tās īpašās atšķirības) - 2 punkti.
• Tiek atklāta jēdziena nozīme kopumā, bet nepilnā sējumā: norādīta tikai viena no būtiskajām pazīmēm, kas saistītas ar šī jēdziena īpašībām / atšķirot to no citiem jēdzieniem, VAI atbilde satur noteiktas neprecizitātes/trūkumus, kas neizkropļo tās būtību - 1 punkts.
• Atbildē kopā ar pareizajām tiek dotas nepareizas zīmes (raksturojums, apraksti, salīdzinājumi u.c.), sagrozot jēdziena saturu pēc būtības. VAI Koncepcijai nav specifisku pazīmju vai būtisku pazīmju / norādītas tikai nebūtiskas pazīmes, kas neatklāj jēdziena nozīmi. VAI Citas situācijas, kas nav paredzētas 2 un 1 punktu piešķiršanas noteikumos - 0 punkti.

Vērtēšanas vadlīnijas:

1. Netiek ieskaitīts: – sugas piederības pazīme, kas atkārto jēdzienu, kura nozīme ir jāatklāj; – kā būtiska pazīme, pazīme, kas jau ietverta uzdevuma formulējumā; – jēdziena nozīmes / definīcijas skaidrojums ar noliegumu vai tikai ar vārda, metaforas vai alegorijas etimoloģiju.
2. Ja pēc kritērija 25.1 (jēdziena nozīmes atklāšana) tiek piešķirti 0 punkti, tad pēc kritērija 25.2 tiek piešķirti 0 punkti.

25.2. Par dažādiem jēdziena aspektiem informāciju saturošu teikumu pieejamība un kvalitāte - 2 punkti

• Ir apkopoti divi teikumi, no kuriem katrs satur no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa pareizu informāciju par jēdziena aspektiem, kas atbilst uzdevuma prasībām - 2 punkti.
• Sastādīts viens teikums, kas satur no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa pareizu informāciju par jebkuru jēdziena aspektu atbilstoši uzdevuma prasībai - 1 punkts.
• - 0 punkti.

Novērtēšanas instrukcijas:

Novērtējumā nav iekļauti:

• teikumi, kas satur būtiskas kļūdas, kas izkropļo jēdziena nozīmi un/vai tā atsevišķos aspektus;
• priekšlikumi, kas atklāj aktuālus aspektus ikdienas līmenī, neiesaistot sociālo zinātņu zināšanas;
• frāzes, neparasti teikumi.

Maksimālais punktu skaits - 4

sociālajās zinībās tiek vērtēts:

• Trīs funkcijas ir pareizi nosauktas un ilustrētas ar piemēriem - 3 punkti.
• Divas vai trīs funkcijas ir pareizi nosauktas, divas no tām ir ilustrētas ar piemēriem - 2 punkti.
• Viena līdz trīs funkcijas ir pareizi nosauktas, viena no tām ir ilustrēta ar piemēru(-iem) - 1 punkts.
• Tikai viena līdz trīs funkcijas ir nosauktas pareizi. VAI Jebkurš skaits piemēru ir sniegts, nenorādot funkcijas. VAI Tiek sniegts vispārīga rakstura pamatojums, kas neatbilst uzdevuma prasībām. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.

Maksimālais punktu skaits - 3

sociālajās zinībās tiek vērtēts:

• Ir pareizi norādīta sfēra, stratifikācijas veids un trīs kritēriji - 3 punkti.
• Pareizi norādīta sfēra, stratifikācijas veids un viens vai divi kritēriji. VAI Ir pareizi norādīta darbības joma un trīs kritēriji - 2 punkti.
• Ir pareizi norādīts stratifikācijas apjoms un veids. VAI Ir pareizi norādīta darbības joma un viens vai divi kritēriji - 1 punkts.
• Pareizi ir norādīta tikai sfēra. VAI Tvērums nav norādīts (norādīts nepareizi) neatkarīgi no citu atbildes elementu klātbūtnes. VAI Tiek sniegts vispārīga rakstura pamatojums, kas neatbilst uzdevuma prasībām. VAI Nepareiza atbilde - 0 punkti.

Maksimālais punktu skaits - 3

sociālajās zinībās tiek vērtēts:

28.1. Tēmas izpaušana pēc būtības - 3 punkti

• Komplekss plāns satur vismaz trīs punktus, tostarp divus punktus, kuru klātbūtne ļaus apspriest tēmu pēc būtības. Abi šie “obligātie” punkti ir detalizēti aprakstīti apakšpunktos, kas ļauj atklāt šo tēmu pēc būtības - 3 punkti.
• Komplekss plāns satur vismaz trīs punktus, tostarp divus punktus, kuru klātbūtne ļaus apspriest tēmu pēc būtības. Tikai viens no šiem “obligātajiem” punktiem ir detalizēti aprakstīts apakšpunktos, kas ļauj apspriest tēmu pēc būtības - 2 punkti.
• Komplekss plāns satur vismaz trīs punktus, tajā skaitā tikai vienu punktu, kura klātbūtne ļaus tēmu apspriest pēc būtības. Šis “obligātais” punkts ir detalizēti aprakstīts apakšpunktos, kas ļauj apspriest tēmu pēc būtības - 1 punkts.
• Visas pārējās situācijas, uz kurām neattiecas 2 un 1 punktu piešķiršanas noteikumi. VAI Gadījumi, kad absolventa atbilde formā neatbilst uzdevuma prasībām (piemēram, tā nav noformēta plāna veidā, izceļot punktus un apakšpunktus) - 0 punkti.

Vērtēšanas vadlīnijas:

1. Vērtējumā netiek ieskaitīti priekšmeti/apakšpunkti, kuriem ir abstrakts un formāls raksturs un kas neatspoguļo tēmas specifiku.
2. Ja pēc kritērija 28.1 tiek piešķirti 0 punkti, tad pēc 28.2 kritērija tiek piešķirti 0 punkti

28.2. Plāna punktu un apakšpunktu formulējuma pareizība - 1 punkts

• Plāna punktu un apakšpunktu formulējums ir pareizs un nesatur kļūdas vai neprecizitātes - 1
• Visas pārējās situācijas 0

Maksimālais punktu skaits - 4

sociālajās zinībās tiek vērtēts:

29.1. Par apgalvojuma jēgas atklāšanu - 1 punkts.

• Tiek atklāta apgalvojuma jēga: pareizi identificēta viena vai vairākas galvenās domas, kas saistītas ar sociālo zinātņu kursa saturu, un/vai apgalvojuma kontekstā formulētas viena vai vairākas tēzes, kurām nepieciešams pamatojums - 1 punkts.
• Izteikuma jēga netiek atklāta: nav izcelta neviena galvenā doma / nav formulēta neviena tēze. VAI Izceltā doma, formulētā tēze neatspoguļo apgalvojuma jēgu / apgalvojuma nozīme ir aizstāta ar vispārīga rakstura argumentāciju (“gatavošanās mājās”), kas neatspoguļo piedāvātā apgalvojuma specifiku. VAI Nozīmes izpaušana tiek aizstāta ar dotā apgalvojuma tiešu pārstāstu / pārfrāzēšanu / katra izteikuma vārda secīgu skaidrojumu, nepaskaidrojot izteikuma nozīmi kopumā - 0 punkti.

Novērtēšanas instrukcijas:

• Ja pēc kritērija 29.1 (izteikuma nozīmes atklāšana) tiek piešķirti 0 punkti, tad par visiem pārējiem vērtēšanas kritērijiem tiek piešķirti 0 punkti.

29.2. Miniesejas teorētiskais saturs - 2 punkti.

(pamatjēdziena(-u) skaidrojums, teorētisko noteikumu esamība un pareizība)

• Vismaz vienas izceltās idejas/vienas tēzes kontekstā sniegti korekti atslēgas jēdziena(-u) skaidrojumi un teorētiskie nosacījumi no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa (bez kļūdām) - 2 punkti.
• Vismaz vienas izceltas idejas/vienas tēzes kontekstā netiek sniegti no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa pareizie atslēgas jēdziena(-u) skaidrojumi (bez kļūdām) teorētiskās pozīcijas. VAI Vismaz vienas izceltas idejas/vienas tēzes kontekstā ir izklāstīti teorētiskie nosacījumi, kas ir pareizi no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa (bez kļūdām), netiek atklāta atslēgas jēdziena(-u) nozīme. VAI Dotajos pamatjēdziena(-u)/teorētisko noteikumu skaidrojumos ir dažas neprecizitātes, kas neizkropļo šo jēdzienu zinātnisko nozīmi, teorētiskie nosacījumi - 1 punkts.
• Visas pārējās situācijas, kas nav paredzētas 2 un 1 balles piešķiršanas noteikumos, tostarp, ja miniesejas teorētiskajam saturam nav: nav izskaidrota galvenā(-o) jēdziena(-u) nozīme, nav sniegti vai nav sniegti teorētiskie nosacījumi. kas saistīti ar galveno domu/tēzi, neatklāj apgalvojuma nozīmi. VAI Ikdienas apsvērumi tiek sniegti, nepaļaujoties uz sociālo zinātņu zināšanām - 0 punkti.

Novērtēšanas instrukcijas:

• Ja pēc 29.2. kritērija tiek piešķirti 0 punkti, tad pēc 29.3. kritērija tiek piešķirti 0 punkti.

29.3. Miniesejas teorētiskais saturs: argumentācijas esamība un pareizība, secinājumi - 1 punkts.

• Kontekstā ar vismaz vienu izceltu ideju / vienu tēzi, kas balstīta uz pareizu(-iem) atslēgas jēdziena(-u) skaidrojumu(-iem), teorētiskajiem noteikumiem, savstarpēji saistīta konsekventa un konsekventa argumentācija, uz kuras pamata tiek sniegta pamatota un ticams secinājums no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa - 1 punkts.
• Visas pārējās situācijas, ieskaitot ikdienišķas argumentācijas un secinājumus, nepaļaujoties uz sociālo zinātņu zināšanām - 0 punkti.

29.4. Sniegto faktu un piemēru kvalitāte - 2 punkti.

• No dažādiem avotiem ir doti vismaz divi pareizi, vispusīgi formulēti fakti/piemēri, kas apstiprina ilustrēto domu/tēzi/nostāju/spriešanu/secinājumu un saturiski nedublē viens otru. Pastāv skaidra saikne starp katru faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu - 2 punkti.
• Dots tikai viens pareizs, pilnībā formulēts fakts/piemērs, kas apstiprina ilustrēto domu/tēzi/nostāju/spriešanu/secinājumu. Pastāv skaidra saikne starp šo faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu. VAI No viena veida avotiem ir doti pareizi, vispusīgi formulēti fakti/piemēri, kas apstiprina ilustrēto domu/tēzi/nostāju/spriešanu/secinājumu. Pastāv skaidra saikne starp katru faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu. VAI Ir doti divi piemēri no dažāda veida avotiem, saturā viens otru dublē. Pastāv skaidra saikne starp katru faktu/piemēru un esejā sniegto ideju/tēzi/pozīciju/spriešanu/secinājumu - 1 punkts.
• Visas pārējās situācijas, uz kurām neattiecas 2 un 1 punktu piešķiršanas noteikumi
  0 - 0 punkti.

Novērtēšanas instrukcijas:

Kā avotus var izmantot sabiedriskās dzīves faktus (t.sk. mediju ziņas), personīgo sociālo pieredzi (t.sk. lasītās grāmatas, skatītās filmas), materiālus no izglītības priekšmetiem (vēsture, ģeogrāfija u.c.).

1. Piemēri no dažādiem akadēmiskajiem priekšmetiem tiek uzskatīti par piemēriem no dažādiem avotiem
2. Fakti/piemēri, kas satur faktu un semantiskas kļūdas, kas izraisa būtisku izteikuma būtības sagrozīšanu vai norāda uz izmantotā vēsturiskā, literārā, ģeogrāfiskā un (vai) cita materiāla izpratnes trūkumu, vērtējumā netiek ņemti vērā.

Maksimālais punktu skaits - 6

Šajā rakstā iepazīsimies ar CMM uzbūvi, testēšanas un mērīšanas materiālu, uzdevumu sarakstu un eksāmenu tēmām.

1. A daļa

A daļa ir 20 priekšmetu tests. Par katru pareizo atbildi saņem 1 punktu. Pietiek pareizi izpildīt 15 A daļas uzdevumus, lai pārvarētu nokārtošanas slieksni. Tātad, ko eksaminētāji vēlas šajā daļā?

A1-A4 uzdevumi ietver tēmu "filozofija". Lai tiktu galā ar šiem uzdevumiem, jums jāiegūst mācību grāmata un ļoti rūpīgi jāpārlasa tādas tēmas kā “Cilvēks”, “Sabiedrība”, “Patiesība” un “Daba”.
Uzdevumi A5-A9 ir pirmā puse, ekonomika. Uzdevums A8 gandrīz vienmēr ir uzdevums ar grafiku. Nebaidieties, visi simboli tiks izskaidroti pašā uzdevumā.
Lai atbildētu uz jautājumiem A13-A16, jums būs jāatceras politika. Vēlamas labas Satversmes zināšanas.
Un visbeidzot, uzdevumi A17-A20 - pareizi. A19 šajā sadaļā ir uzdevums.
Atcerieties, ka A daļā var būt tikai viena pareizā atbilde.

2. B daļa

B daļas uzdevumi tiek uzskatīti par visgrūtākajiem, taču nebaidieties. Iespējamās nepilnības ir aprakstītas zemāk, un brīdinājums ir priekšapbruņots.

B1 - uzdevums, kurā jāievieto trūkstošais vārds. Visticamāk, tur atradīsi tabulu ar definīcijām, tāpēc neesiet slinki terminus bieži atkārtot! Par šo uzdevumu, ja tas ir pareizi izpildīts, - 1 punkts.
Q2 — atlasiet divus terminus, kas izkrīt no loģiskās sērijas, citiem vārdiem sakot, noņemiet nevajadzīgos. Arī 1 punkta vērts.
B3 - uzdevums noteikt atbilstību. Ja tas tiek izdarīts pareizi, jūs papildināsiet krājkasīti ar 2 punktiem. Par vienu kļūdu - 1 punkts.
Q4 - izvēlieties pareizo atbildi no saraksta. Šeit var būt vairākas atbildes: gan 3, gan 4 no, teiksim, 6. Tas arī tiek novērtēts kā B3.
B5 nesagādās grūtības, ja nebūs problēmu ar krievu valodu. Un uzdevuma būtība ir noteikt teksta veidu: fakts, teorija vai vērtējums. Neliels mājiens: ja ir skaitļi ( , piemēram), tad tas ir fakts. Ja ir frāze “es ticu” vai “viedoklis”, tas ir novērtējums.
Q6 - ievietojiet trūkstošos vārdus. Atkal, terminoloģija jums palīdzēs!
Uzdevums B7 ir līdzīgs uzdevumam B4. To novērtē tāpat kā B6, B5: 1-2 punkti.
Nu, visvieglāk ir atrast vispārinošu vārdu - uzdevums B8. Nu tas ir attiecīgi novērtēts - 1 punkts.

Svarīgs! Eksāmenu un vēstures atbilžu veidlapā skaitļi tiek ievadīti bez atstarpēm, punktiem un komatiem! Atcerieties, ko viņu dators pārbauda.

3. C daļa

C1-C4 - darbs ar tekstu. Pirmie divi tiek veikti stingri saskaņā ar tekstu C3 un C4, jums jāpievieno savas zināšanas. Maksimālais punktu skaits par C1 ir 2, par C3 un C4 - 3.
Uzdevumā C5 jums būs jāatklāj jēdziena nozīme un jāizveido divi teikumi par tēmu. Maksimālais, ko varat iegūt, ir 2 punkti.
C6 - kādas parādības pazīmes. Par pareizo atbildi saņemsiet 3 punktus.
Pareizi atrisināts uzdevums C7 arī nopelnīs 3 punktus. Šeit nav iespējams uzminēt tēmu.
C8 - sastādiet plānu. Skolēniem šis uzdevums nepatīk, lai gan arī tas ir augstu novērtēts - 3 balles.
C9 - eseja. Jums tiks dota iespēja izvēlēties no 5 apgalvojumiem par 5 tēmām: filozofija, ekonomika, socioloģija un sociālā zinātne, tiesības. Kategoriski nav ieteicams izvēlēties filozofiju: šī ir ļoti neskaidra tēma, un lielākā daļa no tiem, kas izvēlas šo tēmu, saskaņā ar statistiku, tikai izšķērdēja dokumentus un nesaņēma nevienu punktu. Un tā - pēc jūsu gaumes. Jebkurā gadījumā neignorējiet šo uzdevumu. Pat ja jūs vienkārši atklājat apgalvojuma nozīmi, jūs jau saņemsiet 1 punktu. Jūsu esejas apjoms nav ierobežots, pieprasiet tik daudz tukšu lapu, cik jums nepieciešams: tās jums ir jāiedod. Un rakstiet salasāmi: C daļas uzdevumus pārbauda cilvēki.

Tātad, tagad jūs zināt, kas jūs sagaida, un tas nozīmē, ka nekas neliedz jums mierīgi un produktīvi sagatavoties.

Salauzt kāju! Veiksmi eksāmenos!

Vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās divdesmitais uzdevums ir pēdējais no eksāmena ieskaites daļas. Tas nodrošina tekstu ar trūkstošiem jēdzieniem; Eksaminējamā uzdevums ir atrast pareizo jēdzienu katram saraksta izlaidumam.

Galvenā grūtība ir tā, ka tekstā parasti ir 6 nepilnības, un ir 9 iespējas, no kurām izvēlēties - tāpēc likvidēšanas metodes izmantošana šeit nedarbosies. Turklāt iespējas bieži vien ir diezgan tuvu viena otrai. Uzdevums var attiekties uz absolūti jebkuru tēmu no sociālo zinību kursa, tāpēc to var labi izpildīt tikai tad, ja jums ir labas teorijas zināšanas. Taču vārdi, kas saistīti ar teikumā trūkstošajiem vārdiem, var darboties kā norādes - bieži vien, ņemot vērā to dzimumu, skaitu, var vismaz aptuveni noteikt, kuram vārdam jāatrodas atstarpes vietā: lietvārdam vai īpašības vārdam, sieviešu dzimtē. vai vīrišķīgs.

Vienotā valsts pārbaudījuma uzdevuma sociālajās zinībās 20. grūtības pakāpe ir novērtēta kā paaugstināts, maksimālais iespējamais punktu skaits ir 2; tas tiek instalēts, ja nav kļūdu. Ja ir viena kļūda, tiek piešķirts 1 punkts, ja ir pieļautas divas vai vairākas kļūdas, 0 punktu.

Algoritms uzdevuma izpildei

1. Mēs lasām tekstu un izpētām doto iespēju sarakstu;
2. Sakārtojam trūkstošos vārdus - vai nu pa vienam, vai, ja rodas grūtības, sākam ar to, par ko esam pilnīgi pārliecināti, un tad domājam par pārējo;
3. Mēs lasām tekstu ar ievietotajiem vārdiem un pārbaudām, cik tie ir atbilstoši nozīmei;
4. Mēs pierakstām atbildi.

Sociālo zinātņu vienotā valsts eksāmena uzdevumu Nr.20 tipisko variantu analīze

Pirmā uzdevuma versija

“Motīvu _________ (A) sauc par to, kā dēļ tas tiek īstenots, kas to motivē. Stimulants parasti ir konkrēts _________(B), kas tiek apmierināts gaitā un ar aktivitātes palīdzību. Šī ir noteikta saziņas forma starp dzīviem organismiem un ārpasauli, kas nepieciešama _________(B), sociālās grupas un visas sabiedrības pastāvēšanai. _____________(D) vajadzības izraisa cilvēka bioloģiskā daba. Tās ir cilvēku vajadzības pēc visa, kas nepieciešams viņu pastāvēšanai, attīstībai un atražošanai. _____________(D) vajadzības ir saistītas ar to, ka cilvēks pieder sabiedrībai, ieņem tajā noteiktu vietu, piedalās darba aktivitātēs un saskarsmē ar citiem cilvēkiem. _____________(E) vajadzības ir saistītas ar cilvēka zināšanām par apkārtējo pasauli, viņa vietu tajā un savas eksistences jēgu. Katra no vajadzību grupām atbilst noteiktam darbības veidam.

Iespējamās atbildes:

1. Daba
2. Vajag
3. Aktivitāte
4. Dabiski
5. Individuāls
6. Individualitāte
7. Garīgs
8. Globāli
9. Sociālie

Pēc teksta izlasīšanas ir viegli noteikt, ka tā galvenā tēma ir darbība. Tieši šis vārds ir jāievieto pirmajā spraugā; uz to liecina gan vietniekvārds “viņa”, gan tas, ka viņai ir motīvi. Nākamajā spraugā ievietojam vārdu “vajadzība” - vajadzības ir darbības pamatā un var tikt apmierinātas. Zem burta B būs vārds “individuāls”; “individualitāte” šeit neattiecas, jo tālāk mēs runājam par sociālo grupu un sabiedrību kopumā. Cilvēka bioloģiskā daba rada dabiskas vajadzības - zem burta G mēs ievietojam “dabisks”. Tad mēs runājam par sociālajām vajadzībām, kas saistītas ar sociālajām attiecībām. Pēdējās tukšās vietas vietā jābūt “garīgajam” - garīgās vajadzības ir saistītas ar zināšanām par pasauli.

A	B	IN	G	D	E
3	2	5	4	9	7

Uzdevuma otrā versija

Izlasiet zemāk esošo tekstu, kurā trūkst dažu vārdu. No piedāvātā saraksta atlasiet vārdus, kas jāievieto atstarpju vietā. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā minētie vārdi ir norādīti nominatīvā un katru vārdu var lietot tikai vienu reizi. Ņemiet vērā arī to, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā jums būs nepieciešams, lai aizpildītu tukšās vietas. Ievadiet izvēlētā vārda numuru tabulā zem katra burta.

“Prezidentālu republiku raksturo _____(A) vadītāja un izpildvaras vadītāja pilnvaru apvienojums prezidenta rokās. Premjera amats šādā republikā, kā likums, nepastāv. Valsts prezidentu ievēl ārpus parlamenta: vai nu tautas ________(B) (kā, piemēram, Argentīnā), vai elektoru kolēģija (kā, piemēram, ASV). Tas nodrošina prezidenta avota________(B) neatkarību no parlamenta. Prezidents saņem arī tiesības_______(D) attiecībā uz parlamenta lēmumiem: viņš var atgriezt jebkuru______(D) atkārtotai izskatīšanai augstākajai likumdošanas institūcijai. Bet, ja parlaments par to nobalso otrreiz ar kvalificētu balsu vairākumu abās palātās, tad projekts kļūst par likumu un iegūst _________(E), neatkarīgi no prezidenta viedokļa. Prezidentam arī nav tiesību atlaist parlamentu.

Iespējamās atbildes:

1. Jauda
2. Juridiskais spēks
3. Valsts
4. Balsot
5. Bils
6. Valdības forma
7. Izvēles
8. Atliekošais veto
9. Politiskais režīms

Zem burta “A” liekam valsti - galu galā prezidents ir valsts galva, citi vārdi šeit neder. Nākamais trūkstošais vārds ir “balsot”, ko ir viegli noteikt no vārdiem “ievēlēts” un “valsts”. Burta B vietā mēs ievietojam “jaudu” - diezgan stabilu “spēka avota” kombināciju. Nākamajā teikumā ir aprakstītas atliekošā veto tiesības - šis vārds būs zem burta G. Burts D ir “vekselis”; tas izriet gan no šī, gan no nākamā teikuma konteksta, un citi vārdi šeit nav piemēroti. Pēdējā tukšajā laukā jāiekļauj kombinācija “juridiskais spēks”, ko likums iegūst, apejot parlamenta prezidenta atliekošo veto.

A	B	IN	G	D	E
3	4	1	8	5	2

Trešā uzdevuma versija

Izlasiet zemāk esošo tekstu, kurā trūkst dažu vārdu. No piedāvātā saraksta atlasiet vārdus, kas jāievieto atstarpju vietā. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā minētie vārdi ir norādīti nominatīvā un katru vārdu var lietot tikai vienu reizi. Ņemiet vērā arī to, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā jums būs nepieciešams, lai aizpildītu tukšās vietas. Ievadiet izvēlētā vārda numuru tabulā zem katra burta.

“_________ (A) darbaspēka veidošanos var pavadīt konflikti starp darba devējiem un darbiniekiem. Galvenā _____(B) interešu aizsardzības metode ir arodbiedrību izveide, kas risina sarunas visu tajās esošo cilvēku vārdā. Arodbiedrības parasti cenšas panākt labākus apstākļus un augstāku ____(B) saviem biedriem, kā arī algu pieaugumu. Tas arodbiedrības biedriem padara darbu patīkamāku un izdevīgāku, bet vienlaikus samazina nodarbinātību un pircējiem noved pie preču cenas pieauguma, ja nesamazinās peļņas norma preču cenā. Darba samaksa nedrīkst būt zemāka par minimālo līmeni, kura aprēķina bāze ir ___(D). Minimālo algu nosaka un maina ____________ (E) iestādes.”

Iespējamās atbildes:

1. Bezdarbs
2. Algu saņēmēji
3. Drošība
4. Tirgus cena
5. Iztikas minimums
6. Specialitāte
7. Darba kodekss
8. Ekonomiskās robežas
9. Likumdevēji

Zem burta A ir “tirgus cena”; Varbūt šī kombinācija izklausās nedaudz neparasta, bet citi vārdi šeit neiederas. Nākamais vārds ir “algotie darbinieki”; galu galā viņi ir tie, kas iestājas arodbiedrībās, lai aizstāvētu savas intereses. Zem burta B ievietojam kombināciju “darba drošība” - nevienam no atlikušajiem vārdiem nav nozīmes. Tālāk mēs runājam par nodarbinātības ekonomiskajām robežām. Tālāk ir norādīts “iztikas minimums”; Tieši tas kalpo par pamatu minimālās algas aprēķināšanai. Minimālās algas un iztikas minimuma noteikšanu veic likumdevējas - šai kombinācijai vajadzētu būt burta E vietā.

A	B	IN	G	D	E
4	2	3	8	5	9

Ceturtā uzdevuma versija

Izlasiet zemāk esošo tekstu, kurā trūkst dažu vārdu. No piedāvātā saraksta atlasiet vārdus, kas jāievieto atstarpju vietā. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā minētie vārdi ir norādīti nominatīvā un katru vārdu var lietot tikai vienu reizi. Ņemiet vērā arī to, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā jums būs nepieciešams, lai aizpildītu tukšās vietas. Ievadiet izvēlētā vārda numuru tabulā zem katra burta.

“______(A) tiek iegūts ar cilvēka piedzimšanu un beidzas ar viņa nāvi. Pilns ________(B) iestājas no pilngadības vecuma (no 18 gadu vecuma) vai agrāk, laulības gadījumā pirms 18 gadu vecuma. Likumiskie pārstāvji uzņemas mantisko atbildību par nepilngadīgām personām, kas jaunākas par 14 gadiem, visos darījumos, ja vien viņi nepierāda, ka saistības pārkāpušas nevis viņu _________(B). Juridiskie pārstāvji ir atbildīgi par bojājumiem, ko radījusi_____________(D). Pēc vecāku lūguma ________(D) var ierobežot vai atņemt nepilngadīgai personai vecumā no 14 līdz 18 gadiem tiesības patstāvīgi pārvaldīt savus ienākumus, stipendijas un citus ienākumus. Pilsoņa, kurš pārmērīgi lieto alkoholu vai narkotikas, ja tas nostāda viņa ģimeni sarežģītā materiālā situācijā, tiesa var ierobežot rīcībspēju un pret viņu var noteikt ________(E).

Iespējamās atbildes:

1. Sasniedzis pilngadību
2. Vainas apziņa
3. Aizbildnība
4. Tiesībspēja
5. Mocītība
6. Nepilngadīgais
7. Iespēja noslēgt darba līgumu
8. Jauda

Pirmkārt, mēs runājam par rīcībspēju - jebkura persona no dzimšanas brīža kļūst par pilsoni un tai ir noteikts tiesību kopums. Bet burta B vietā mēs liekam “spēju” - cilvēks kļūst pilnībā spējīgs, sasniedzot pilngadību. Nākamais vārds ir “vainas apziņa” - citi šeit vienkārši neiederas. Pamatojoties uz teikumu nozīmi, atstarpē zem burta G jāievieto vārds “nepilngadīgais” un zem burta D – “tiesa”. Pēdējo tukšo vietu aizpildām ar vārdu “aizbildnība” - tā tiek noteikta rīcībspējas ierobežojuma gadījumā.

A	B	IN	G	D	E
5	9	3	7	1	4

Uzdevuma piektā versija

Izlasiet zemāk esošo tekstu, kurā trūkst dažu vārdu. No piedāvātā saraksta atlasiet vārdus, kas jāievieto atstarpju vietā. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā minētie vārdi ir norādīti nominatīvā un katru vārdu var lietot tikai vienu reizi. Ņemiet vērā arī to, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā jums būs nepieciešams, lai aizpildītu tukšās vietas. Ievadiet izvēlētā vārda numuru tabulā zem katra burta.

“Sociālais __________ (A) atspoguļo sociālo atšķirību, nevienlīdzību un atbilstoši tam arī cilvēku stāvokli sabiedrībā. Primitīvā sabiedrībā ___________(B) bija nenozīmīgs, tāpēc noslāņošanās tur gandrīz nebija. Sarežģītās sabiedrībās sociālās grupas sociālais statuss ir atkarīgs no _____________ lieluma (B), izglītības līmeņa, varas pieejamības, ___________ (D) ieņemamā amata. Radās kastas, pēc tam īpašumi un vēlāk šķiras. Dažās sabiedrībās pāreja no vienas sociālās _______________(D) uz citu ir aizliegta. Ir sabiedrības, kur šāda pāreja ir ierobežota, un ir sabiedrības, kur tā ir pilnībā atļauta. Sociālā brīvība __________(E) nosaka, kāda ir sabiedrība - slēgta vai atvērta.

Iespējamās atbildes:

1. Ienākumi
2. Delaminācija
3. Prestižs
4. Izglītības līmenis
5. Strata
6. Mobilitāte
7. Ietekme
8. Pienākumi
9. Stratifikācija

Pirmais trūkstošais vārds ir “stratifikācija”; Tieši tas atspoguļo sociālo sašķeltību, nevienlīdzību, atšķirību. Gandrīz pilnīga stratifikācijas neesamība nozīmē nenozīmīgu noslāņošanos - burta B vietā ievietojam “stratifikācija”. Tālāk seko stratifikācijas kritēriju saraksts, un viens no tiem ir ienākumu apjoms; Zem burta B ievietojam “ienākumi”. Vēl viens kritērijs ir profesijas prestižs; tāpēc burts G ir “prestižs”. Konkrēto sociālo slāni, kurā atrodas indivīds, sauc par “slāni” – šis vārds aizpilda robu zem burta D. Pāreja no viena slāņa uz otru ir sociālā mobilitāte, par kuras brīvību runā pēdējā teikumā, tātad. šim vārdam jābūt zem burta E.

A	B	IN	G	D	E
9	2	1	3	5	6

Sestā uzdevuma versija

Izlasiet zemāk esošo tekstu, kurā trūkst dažu vārdu. No piedāvātā saraksta atlasiet vārdus, kas jāievieto atstarpju vietā. Lūdzu, ņemiet vērā, ka sarakstā minētie vārdi ir norādīti nominatīvā un katru vārdu var lietot tikai vienu reizi. Ņemiet vērā arī to, ka sarakstā ir vairāk vārdu, nekā jums būs nepieciešams, lai aizpildītu tukšās vietas. Ievadiet izvēlētā vārda numuru tabulā zem katra burta.

“Zinātnieki identificē vairākas mūsdienu sabiedrības globālo problēmu grupas. Pirmā problēmu grupa ir saistīta ar valstu attiecībām. _______(A) ekonomiskās attīstības likvidēšana un miera saglabāšana vienlaikus ir risinājums gan cilvēku veselības, gan dabas resursu attīstības kvalitātes problēmai. Apstāšanās________(B) novērš arī dabiskās vides piesārņošanu planētas mērogā. Otrajā grupā ietilpst tiešas _____(B) dabas un sabiedrības problēmas. Tas ir, piemēram, ________(G) Zemes iekšpuses un Pasaules okeāna noplicināšanās. Šajā gadījumā dabas un sabiedrības problēma ir dzīvības bioloģisko pamatu problēma, ko mediē _______________ (D). Trešā problēmu grupa atspoguļo cilvēka un sabiedrības mijiedarbību. Tie ietver, piemēram, __________(E), veselības aprūpes un kultūras mantojuma problēmas.

Iespējamās atbildes:

1. Populācija
2. Savstarpēja palīdzība
3. Ieroču sacensības
4. Sabiedrība
5. Mijiedarbība
6. Sabiedrības attīstība
7. Nevienmērīgums
8. Sociālie apstākļi
9. Dabas resursi

Šis teksts būs diezgan viegli apstrādājams, ja pārzināt globālo problēmu tēmas. Pirmajā gadījumā trūkst vārda “nevienmērība” — tas ir jānovērš. Zem burta B ir jābūt “bruņošanās sacensībām” - nekas cits šeit neder, un bruņošanās sacensības patiešām izraisīja dabiskās vides piesārņošanu plašā mērogā. Tālāk mēs runājam par dabas un sabiedrības mijiedarbību - vārds “savstarpēja palīdzība” šajā kontekstā nav piemērots. Burts G – “dabas resursi”; to izsīkšana ir viena no aktuālākajām problēmām. Zem burta D jāievieto kombinācija “sociālie apstākļi” - iespējams, tas neizklausās ļoti pazīstami, bet nekas cits neatbilst nozīmei. Pēdējā tukšajā laukā jāiekļauj “iedzīvotāji” - ņemot vērā, ka viena no globālajām problēmām tiek saukta par planētas pārapdzīvotību.

A	B	IN	G	D	E
7	3	5	9	8	1

Vērtēšanas kritēriji

Pirmkārt, pievērsīsimies esejas vērtēšanas kritērijiem, jo, ja neizpildīsit vienu svarīgu kritēriju, visa eseja pazudīs. Mēs runājam par kritēriju K1 -atklājot izteikuma nozīmi . Ja absolvents nepareizi atklāja apgalvojuma jēgu, tas ir, nav identificējis autora izvirzīto problēmu, un eksperts kritērijam K1 piešķīris 0 punktu, tad atbilde tālāk netiek pārbaudīta, bet par atlikušo tiek piešķirti 0 punkti. kritēriji (K2, K3).

2

Faktu argumentācija tiek sniegta, balstoties tikai uz personīgo sociālo pieredzi un ikdienas priekšstatiem
VAI piemērs(-i) no tāda paša veida avota

Nav pieejama faktiska informācija
VAI sniegtie fakti neatbilst pamatotajai tēzei

Maksimālais punktu skaits

Saskaņā ar šiem kritērijiem jūsu eseja tiks pārbaudīta un novērtēta.

Esejas struktūra

1. Citāts.

3. Izteikuma nozīme.

4. Savs viedoklis.

5. Argumentēšana teorētiskajā līmenī.

6. Vismaz divi piemēri no sociālās prakses, vēstures un/vai literatūras, kas apliecina izteikto viedokļu pareizību.

7. Secinājums.

1. Paziņojuma izvēle

Izvēloties apgalvojumus esejai,tev jābūt par to pārliecinātam

pārzina tās pamatzinātnes pamatjēdzienus, uz kurām tā attiecas;

skaidri saprast izteikuma nozīmi;

varat izteikt savu viedokli (pilnībā vai daļēji piekrist apgalvojumam vai to atspēkot);

jūs zināt sociālo zinātņu terminus, kas nepieciešami, lai teorētiskā līmenī kompetenti pamatotu personīgo nostāju (lietotajiem terminiem un jēdzieniem skaidri jāatbilst esejas tēmai un tie nedrīkst pārsniegt to);

varēsi minēt piemērus no sociālās prakses, vēstures, literatūras, kā arī personīgās dzīves pieredzes sava viedokļa apstiprināšanai.

2. Izteikuma problēmas definīcija

3. Paziņojuma galvenās domas formulēšana
Tālāk jums ir jāatklāj paziņojuma nozīme, taču jums nevajadzētu to atkārtot burtiski. Šajā gadījumā varat izmantot šādas klišejas:

"Šī paziņojuma nozīme ir tāda, ka..."

4. Jūsu nostājas noteikšana paziņojumā
Šeit jūs varatpilnībā piekrītu autoram , Vardaļēji , atspēkojot noteiktu apgalvojuma daļu, vaistrīdēties ar autoru, paužot pretēju viedokli. Šajā gadījumā varat izmantot klišeja frāzes:

"Nevar nepiekrist šī paziņojuma autoram par..."

"Es lūdzu atšķirties no autora domām, ka..."

"Daļēji es piekrītu autora viedoklim par..., bet ar... es nevaru piekrist"

"Vai esat kādreiz domājis par to, ka...?"

5-6. Sava viedokļa argumentācija
Tālāk jums vajadzētu pamatot savu viedokli par šo jautājumu. Lai to izdarītu, jums ir jāizvēlas argumenti (pierādījumi), tas ir, jāatceras pamattermini un teorētiskās pozīcijas.
Argumentācija jāveic divos līmeņos:
1. Teorētiskais līmenis - tās pamatā ir sociālo zinātņu zināšanas (jēdzieni, termini, pretrunas, zinātniskās domas virzieni, attiecības, kā arī zinātnieku un domātāju viedokļi).
2. Empīriskais līmenis - Šeit ir divas iespējas:
a) izmantojot piemērus no vēstures, literatūras un notikumiem sabiedrībā;
b) atsaukties uz personīgo pieredzi.

Atlasot faktus, piemērus no sabiedriskās dzīves un personīgās sociālās pieredzes, garīgi atbildiet uz šādiem jautājumiem:
1. Vai tie apstiprina manu viedokli?
2. Vai tos varētu interpretēt citādi?
3. Vai tie ir pretrunā ar manis izteikto tēzi?
4. Vai tie ir pārliecinoši?
Piedāvātā forma ļaus stingri kontrolēt iesniegto argumentu atbilstību un neļaus “novirzīt no tēmas” .

7. Secinājums
Visbeidzot, jums ir jāformulē secinājums. Secinājums nedrīkst burtiski sakrist ar spriedumu, kas pieņemts attaisnojumam: tas apvienovienā vai divos teikumos izklāsta argumentu galvenās domas un apkopo pamatojumu , apstiprinot sprieduma, kas bija esejas tēma, pareizību vai nepareizību.
Lai formulētu problemātisku secinājumu, var izmantot klišeja frāzes:
"Tādējādi mēs varam secināt..."
"Rezumējot, es vēlos atzīmēt, ka..."

Gatavas sociālo zinātņu esejas

"Vai man ir tiesības vai pienākums?"

Krievijas Federācijas konstitūcija paredz gan tiesību, gan pienākumu ievērošanu visiem cilvēkiem, kas atrodas Krievijas Federācijas teritorijā. Bet kas ir pirmais: tiesības vai pienākumi?

Ņemsim Satversmi. 30.pants nosaka: “Ikvienam ir tiesības apvienoties, tai skaitā tiesības dibināt arodbiedrības savu interešu aizsardzībai.” Šajā punktā ir runāts tikai par tiesībām, bet pēc tam tiek paskaidrots: "Sabiedrisko biedrību darbības brīvība ir garantēta." Tā kā tas ir “garantēts”, tas nozīmē, ka kādam ir pienākums nodrošināt šo tiesību ievērošanu. Tādā veidā jūs varat analizēt jebkuru pantu, jebkuru likumu, un viena tiesības vienmēr būs otra pienākumi.

Var atgādināt, ka ne vienā utopijā bija sabiedrības slānis, kas bija pilnīgi bez atbildības. Komunisma laikā cilvēki centās veidot sabiedrību ar vienlīdzīgām iespējām, vienlīdzīgām tiesībām, taču nekādā gadījumā nedrīkstēja atņemt šai sabiedrībai pienākumus labklājības labad.

Tādējādi pienākumi vienmēr ir, bet tiesības nav. Vergiem Romā un šudrām Indijā praktiski nebija tiesību. Valsts tos uztvēra tikai kā darbaspēku.

Tiesības ir jānopelna. Tieši darbs, kā teica F. Engelss, ieveda pērtiķi cilvēkos. Un, ejot pa evolūcijas procesa spirālēm, cilvēks iegūst arvien jaunus pienākumus, kurus pildīt kļūst arvien grūtāk. Bet tajā pašā laikā jaunas tiesības.

Es uzskatu, ka pienākumi ir augstāki par tiesībām (un šis jautājums NAV tas pats, kas jautāt: "Kas bija pirmais, ola vai vista?"). Un tikai pildot savus pienākumus pret citiem, man ir tiesības prasīt, lai citi ievēro manas tiesības.

“Daba rada cilvēku, bet sabiedrība viņu attīsta un veido” (V.G. Belinskis).

Cilvēks ir bioloģiska un sociāla būtne. Visu mūžu viņš iet cauri socializācijas procesam – iepazīšanās ar tradicionālajām vērtībām, apkārtējās pasaules pamatiem. Šo procesu ierobežo divi poli: dzimšana un nāve. Kopš agras bērnības cilvēku ieskauj primārie socializācijas aģenti: ģimene, bērnudārzs, skola. Rakstura un pasaules uzskatu veidošana ir primāro aģentu galvenie uzdevumi. Sekundārie socializācijas aģenti, piemēram, universitātes, profesionālās institūcijas un darba vieta, veido priekšstatu par plašo apkārtējo pasauli un cilvēka vietu tajā. Pateicoties socializācijas aģentiem, cilvēks kļūst par indivīdu, izpaužas viņa individuālās īpašības un spējas mijiedarbībā ar cilvēkiem. Cilvēks var noteikt, kas viņš ir, salīdzinot sevi ar citiem cilvēkiem, ieklausoties citu viedokļos. Saskaņā ar Maslova teoriju pastāv cilvēka vajadzību piramīda. Piramīdas pamats ir bioloģiskās vajadzības (slāpes, izsalkums, miegs, vairošanās); piramīdas vidū ir sociālās vajadzības (darbs, pašrealizācija); un augstākās ir garīgās vajadzības (izziņa, pasaules uzskats). Visas vajadzības ir cieši saistītas. Cilvēks nevar dzīvot bez pārtikas, ūdens un gaisa, un tad viņš nevar dzīvot bez komunikācijas ar citiem cilvēkiem. Vēsture zina faktus, ka bez komunikācijas ar cilvēkiem cilvēks trako, un, neattīstot savas intelektuālās spējas, viņš pārstāj būt cilvēks un dzīvo dabiskā līmenī, apmierinot bioloģiskās vajadzības.

Tādējādi cilvēka pamatbāze ir viņa bioloģiskā būtība, bet pamatbāze ir viņa sociālā būtība. Es pilnībā piekrītu slavenā rakstnieka V. G. Belinska viedoklim, ka "daba rada cilvēku, bet sabiedrība viņu attīsta un veido".

"Progress ir kustība pa apli, bet arvien ātrāk." L. Levinsons .

Cilvēce atrodas pastāvīgā kustībā. Zinātne, tehnoloģijas un cilvēka prāts attīstās, un, ja salīdzinām primitīvos laikus un mūsu dienas, mēs varam redzēt, ka cilvēku sabiedrība progresē. No pirmatnējā ganāmpulka mēs nonācām pie valsts, no primitīviem darbarīkiem līdz perfektai tehnikai, un, ja agrāk cilvēks nevarēja izskaidrot tādas dabas parādības kā pērkona negaiss vai gada maiņa, tad tagad viņš jau ir apguvis telpu. Pamatojoties uz šiem apsvērumiem, es nevaru piekrist L. Levinsona viedoklim par progresu kā ciklisku kustību. Manuprāt, šāda vēstures izpratne nozīmē laika iezīmēšanu bez virzības uz priekšu, nemitīgu atkārtošanos.

Laiks nekad nepagriezīsies atpakaļ, lai arī kādi faktori veicinātu regresu. Cilvēks vienmēr atrisinās jebkuru problēmu un novērsīs sava veida izzušanu.

Protams, vēsturē vienmēr ir bijuši kāpumi un kritumi, un tāpēc es uzskatu, ka cilvēces progresa grafiks ir augšupejoša lauzta līnija, kurā kāpumi pēc lieluma dominē pār kritumiem, bet ne taisne vai aplis. Par to varat pārliecināties, atceroties dažus vēsturiskus vai dzīves faktus.

Pirmkārt, kritumi progresa diagrammā rada karus. Piemēram, Krievija savu vēsturi sāka kā spēcīga valsts, kas savā attīstībā spēj pārspēt jebkuru citu. Bet tatāru-mongoļu iebrukuma rezultātā tas uz daudziem gadiem atpalika, un valstī notika kultūras un dzīves attīstības lejupslīde. Bet, neskatoties uz visu, Rus' piecēlās un turpināja virzīties uz priekšu.

Otrkārt, sabiedrības progresu kavē tāda varas organizācijas forma kā diktatūra. Ja nav brīvības, sabiedrība nevar progresēt no domājošas būtnes par instrumentu diktatora rokās. To var redzēt fašistiskās Vācijas piemērā: Hitlera režīms gadu desmitiem bremzēja politisko progresu, brīvības un cilvēktiesību attīstību un demokrātiskās institūcijas.

Treškārt, dīvainā kārtā sabiedrības attīstības lejupslīde dažkārt notiek paša cilvēka vainas dēļ, t.i. kas saistīti ar zinātnes un tehnoloģiju progresu. Daudzi cilvēki tagad dod priekšroku saziņai ar mašīnām, nevis cilvēku saziņai. Tā rezultātā cilvēces līmenis pazeminās. Atomreaktoru izgudrošana, protams, ir lielisks atklājums, kas ļauj taupīt dabas energoresursus, taču bez atomelektrostacijām tika radīti arī kodolieroči, kas nesa neizsakāmu ļaunumu cilvēkiem un dabai. Piemērs tam ir Hirosimas un Nagasaki kodolbombardēšana, sprādziens Černobiļā. Taču, neskatoties uz to, cilvēce atnāca pie prāta, apzinoties šādu ieroču reālos draudus: daudzās valstīs tagad ir noteikts moratorijs kodolieroču ražošanai.

Tādējādi cilvēka prāta un visas sabiedrības progress un cilvēku pozitīvās rīcības pārsvars pār viņu kļūdām vēsturē ir acīmredzams. Tāpat ir acīmredzams, ka sociālais progress nav nebeidzama kustība riņķī, ko principā nevar uzskatīt par progresu, bet gan kustība uz priekšu un tikai uz priekšu.