Имя прилага́тельное
- самостоятельная часть речи, обозначающая свойство предмета и отвечающая на вопрос «како́й», «кака́я», «каки́е», «чей». В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам, и числам, могут иметь краткую форму. В предложении прилагательное чаще всего бывает определением, но может быть и сказуемым, предикатом, подлежащимим
Разряды прилагательных
Разряд - единственный постоянный морфологический признак этой части речи. Бывает три разряда прилагательных:
качественные (отвечают на вопрос «какой?»);
- образуют формы степеней качества (красный - красненький, краснущий, красноватый);
- имеют степени сравнения: сравнительную (добрый - добрее) и превосходную степень (добрее - добрейший, сильнее - сильнейший и др.);
- выступают в полной и краткой форме (весёлый - весел);
- образуют наречия, оканчивающие на -о/-е и -и (весёлый - ве́село);
- из качественных прилагательных возможно образовать существительные (красный - краснота);
- большинство качественных прилагательных сочетаются с наречием «очень» (очень большой, очень вкусный);
относительные (отвечают на вопрос «какой?»)
- относительные прилагательные не имеют степеней, обозначают материал из которого сделан предмет, пространственные и временны́е признаки предмета: дерево - деревянный, январь - январский, вчера - вчерашний;
- большинство относительных прилагательных не сочетаются с наречием «очень»;
притяжательные - отвечают на вопрос «чей?» и обозначают принадлежность чему-либо, кому-либо (отцовский, сестрин);
Для того чтобы отнести имя прилагательное к какому-либо разряду, достаточно найти хотя бы один признак этого разряда у прилагательного.
Имя прилагательное выполняет в языке выделительную, изобразительную, оценочную функции, но эта роль зависит от того, какую цель высказывания мы ставим перед собой
Роль прилагательных в художественном тексте
Имя прилагательное делает текст образным, живописным.
Прилагательные обозначают различные признаки предмета, это помогает охарактеризовать его с разных сторон (по цвету, форме, размеру, весу, росту, пространству) и выделить из ряда подобных; заключают в себе авторскую оценку.
Обилие прилагательных создает образную, живописную картину. Позволяет читателю увидеть природу в разнообразии красок. Именно эта часть речи позволяет живописать природу и ее явления.
Прилагательные рисуют внешний вид человека, отражают его внутреннее состояние.
Употребление имен прилагательных придает речи не только точность и меткость, но и особую выразительность. Они помогают полнее раскрыть отличительные свойства предмета, охарактеризовать предмет с разных сторон, придать описанию образность, яркость, передать оценку, отношение писателя.
Предложение, в котором бы не упоминалось прилагательное. Эта часть речи неотделима от другой самостоятельной части речи – имени существительного.
Именем прилагательным называют самостоятельную часть речи, которая обозначает признак предмета. Отвечает на вопросы «какой?», «чей?» и в предложении чаще всего несет функцию определения. Прилагательные дополняют, точно описывают, имя существительное. Без них тяжело понять смысл речи.
Таким образом, прилагательное уточняет предмет: белый снег, красочный узор, алый . При помощи этой части речи легко описать важное событие: красочный сон, веселый праздник, счастливый случай. Прилагательное может верно показать состояние: лето, теплый чай, радостное настроение. Оно помогает описать форму: круглый торт, квадратный стол, фигурный узор. А также размер и цвет: длинный ковер, короткая юбка, тесные джинсы, голубое небо, синее море, красный цветок.
Прилагательным обозначают назначение предмета: спальная комната, рыболовный крючок. Но эта часть речи может указывать и на принадлежность предмета: мамино платье, папина куртка. В этом случае прилагательное отвечает на вопрос «чей?». Вот сколько разных функций у имени прилагательного!
Представьте, что будет, если из языка убрать эту часть речи. Речь превратится в перечисление действий и предметов. Вы бы не поняли и половины того, что хочет сказать собеседник. Ведь если нет прилагательных, то невозможно передать, что чашка горячая, а день морозный. Не стало бы и поэтической речи, в которой чувства часто передаются посредством прилагательных.
Источники:
- Зачем нужны прилагательные
Прилагательное в переводе с латинского (nomen adiectivum) буквально обозначает примыкающее, прилегающее. Оно всегда примыкает к слову, указывает на отличительные свойства и позволяет выделить предмет из ряда ему подобных.
Прилагательное – часть речи, которая обозначает признаки предметов («громоздкий багаж»), состояний («тягостная жара»), событий (« вечеринка»), форм и положений («круглый», «вертикальный»), назначений («рыбацкий», «школьный») и многих других явлений окружающего мира. Без прилагательных язык был бы серым, скучным и однообразным.
Все прилагательные по значению делятся на лексико-грамматические разряды и бывают качественными, относительными и притяжательными.
Качественные прилагательные показывают свойства самого предмета вне его отношения к другим предметам, которое способно проявляться с разной степенью интенсивности. Это могут быть физические или химические, интеллектуальные, психические и другие характеристики: «яркий», «большой», « », «белый», «плохой», «темпераментный», «усталый».
Качественные прилагательные имеют степень сравнения. Начальная или форма называется положительная степень.
Для сопоставления двух предметов используется сравнительная степень: «светлее», «добрее», «проще», «более хлесткий», «менее шумный».
При помощи качественных прилагательных можно:
1) образовать наречия на –о, -е: «легкий» – «легко», «певучий» – «певуче»;
2) образовывать абстрактные существительные с суффиксами –ость, -от-, -изн- и с нулевой фиксацией: «смелый» – «смелость», «крутой» – «крутизна», «синий» – «синь»;
3) образовывать уменьшительно-ласкательные слова с ярко выраженной оценкой: «добрый» – «добренький», «белый» – «беловатый», «деловой» – «деловитый».
4) качественные прилагательные сочетаются с меры : «немного скользкий», «едва заметный»;
5) приставочно-суффиксальным способом от них можно образовать наречия: «новый» – «по-новому», «собачий» – «по-собачьи», «русский» – «по-русски».
Относительные прилагательные обозначают свойства предмета по его соотнесенности к другому предмету или действию: «замок» – «дверь» – «дверной», «матрац» – «надуть» – «надувной».
Многие относительные прилагательные могут приобретать качественное значение, синонимичное другим качественным прилагательным: «железная дверь» – «железная воля» (сильная), «шелковый шарф» – «шелковый характер» (покладистый).
При помощи притяжательных прилагательных можно определить принадлежность предмета: «папин сотрудник», «воронье гнездо», «человеческий детеныш».
Переосмысление старых значений приводит к многозначности притяжательных прилагательных, и они активно пополняют ряды качественных и относительных прилагательных: «волчья нора» (принадлежность) – «волчья шуба» (из волка) – «волчий аппетит» (хороший, о человеке).
Особую роль прилагательные играют в художественной литературе, где могут быть особым выразительным средством – эпитетом – и, подчеркивая признак предмета или впечатление о нем, придавать выражению эмоциональность и образность.
Видео по теме
Источники:
- Русская грамматика. Имя прилагательное
Имя прилагательное является частью речи, которая играет немалую роль в образовании словосочетаний и предложений, а также служит средством наиболее точного выражения мысли и описания характеристик того или иного предмета или действия.
Вам понадобится
- Учебник по грамматике русского языка
Инструкция
Не путайте имена прилагательные с другими частями речи. Процесс эволюции русского языка привел к тому, что некоторые имена прилагательные стали существительными. Например, такие слова, как прачечная, ванная, булочная раньше относились к разряду прилагательных. В то же время существует ряд слов, которые, в зависимости от контекста, могут выступать в роли обеих частей речи. Например, глухой, знакомый и т.п. Неправильное определение части речи и ее роли в предложении может стать причиной совершения ошибок в правописании.
Правильно изменяйте имена прилагательные. Примечательно, что способность склоняться по падежам, изменяться по родам и числам присуща прилагательным далеко не всех языков мира. Например, в английском языке прилагательные могут лишь образовывать степени сравнения. В русском языке род, число и падеж прилагательного определяется существительным, к которому оно относится. Например, в словосочетании «акустическая гитара» прилагательное «акустическая» стоит в Именительном падеже, имеет женский род и единственное число. В процессе склонения словосочетания по падежам получаются следующие словоформы: «акустической гитары», «акустической гитаре», «акустическую гитару», «акустической гитарой», «акустической гитаре». Обратите внимание на то, что прилагательное отвечает на те же вопросы, что и существительное («кого?», «кому?», «кого?», «кем?», «о ком?»).
Правильно пишите «не» с прилагательными. Правописание «не» с частями речи в русском языке является одним из самых сложных для понимания. Прилагательные не стали исключением, поскольку четкого правила « » или «всегда слитно» не существует, и необходимо разобраться в нюансах и обращать внимание на контекст. Слитно частица «не» пишется с прилагательными в тех случаях, когда, во-первых, без «не» слово не употребляется («небрежный», «неуклюжий»), во-вторых, слово можно заменить синонимом без «не» («неженатый» – «холостой»).
Также слитно «не» пишется при употреблении прилагательного со словами, выражающими степень и меру («весьма неуютная комната»). Раздельное написание будет при употреблении частицы с относительными именами прилагательными в отрицательном смысле («ложка не серебряная»), с отрицательными местоимениями и наречиями («отнюдь не великий», «никому не интересный»), при наличии противопоставления («не большой, а маленький»).
Правильно пишите в прилагательных «н» и «нн». Для этого запомните правила: «–ан», «-ян», «-ин» пишется «н» (« , пряный»), за исключением слов «оловянный, деревянный, стеклянный»; в суффиксах «–онн», «-енн» пишется «нн» («восторженный, оконный»), за исключением слова «ветреный».
Среди норм, присущих именам прилагательным, наибольшие трудности обычно вызывает образование некоторых форм сравнительной и превосходной степени качественных прилагательных и использование этих форм в речи.
При образовании формы сравнительной степени следует учитывать следующие закономерности.
1. Формы сравнительной степени чаще всего образуются при помощи суффиксов -ее/-ей :
красивый - красивее /красивей ; сильный - сильнее /сильней .
Обратите внимание, что формы более , менее , далее , долее , ранее не имеют вариантов с суффиксом -ей (варианты раней , меней недо-пустимы в литературной речи!).
2. Если основа прилагательного оканчивается на г, к, х , то при образовании сравнительной степени используется суффикс -е (с чередованием согласной):
лёгкий - легче, тугой - туже, сухой - суше.
Этот же суффикс с чередованием согласных употребляется при образовании сравнительной степени отдельных прилагательных с основой на д, т, ст, ск, зк :
богат ый - богач е, молод ой - молож е, прост ой - прощ е, близ кий - ближ е, глад кий - глаж е, жид кий - жиж е, корот кий - короч е, низ кий - ниж е, ред кий - реж е, уз кий - уж е.
Употребление форм типа простее, молодее является грубой ошибкой. В то же время в просторечии суффикс -е может получать более регулярное выражение, чем в литературном языке (например, слабже, послабже ), но в литературной речи они недопустимы!
3. С помощью суффикса -ше образуются формы сравнительной степени лишь у нескольких прилагательных:
ранний - раньше, старый - старше, тонкий - тоньше, горький - горше, далёкий - дальше, долгий - дольше.
4. Ряд прилагательных образует сравнительную степень от другого корня:
хороший - лучше, плохой - хуже (недопустимо: хужее !), маленький, малый - меньше.
5. Значение сравнения может быть выражено как с помощью специальных суффиксов, так и описательным способом - с помощью слов более/менее (сравнительная степень) и слов самый/наиболее (превосходная степень):
более хороший, более трудный; самый хороший, наиболее трудный.
Совершенно недопустимо использовать одновременно два способа выражения сравнения: слова более/менее или самый/наиболее в сочетании с прилагательным в сравнительной или превосходной степени! Такая ошибка очень частотна в речи:
Сегодня она была более грустнее , чем вчера; Он самый величайший физик в мире.
Грамматически корректными будут предложения:
Сегодня она была более грустной , чем вчера; Сегодня она была грустнее , чем вчера; Он самый великий физик в мире; Он величайший физик в мире.
Исключение составляют формы: самый лучший, самый худший .
Аналогичные требования предъявляются и по отношению к употреблению в сравнительной и превосходной степени качественных наречий:
Ей более трудно , чем тебе; Ей труднее , чем тебе.
Следует учитывать, что не все качественные прилагательные способны образовывать степени сравнения с помощью соответствующих суффиксов. Не образуют таких форм слова:
бессмертный, блестящий, ближний, боевой, больной (о человеке), бурный, верхний, вечный, возможный, волевой, выдающийся, героический, глухой (о человеке), голый, гордый, давний, дальний, деловой, жестокий, знакомый, косой, краткий, кривой (о человеке), мёртвый (не живой), мирный, могучий, неизвестный, нижний, общий, отличный, передовой, положительный, последний, постоянный, похожий, правый (справедливый, содержащий правду), пустой (о вместилище: ничем не заполненный), развитой, ранний, рваный, робкий, слепой, спорный, срочный, хищный, хмурый, цветной, юный и др.
Некоторые из данных прилагательных не способны использоваться в сравнительной степени в силу специфики своего значения (например, нельзя быть более или менее бессмертным, более или менее голым). Другие теоретически могли бы образовывать сравнительную степень, но в силу своих формальных характеристик не имеют такой формы или имеют малоупотребительную форму. В последнем случае в неофициальной речи в некоторых сочетаниях можно пользоваться описательным способом выражения степени сравнения:
более волевой, более деловой, более жестокий.
Обратите внимание, что при использовании форм сравнительной и превосходной степени в речи необходимо учитывать несколько условий.
1. Прилагательное в сравнительной степени употребляется в сочетании с родительным падежом имени (Он красивее сестры ) или в объединении с союзом чем (Дыни слаще, чем арбузы ). Эти формы указывают на объект сравнения. Без зависимого имени, указывающего на объект сравнения, прилагательные в сравнительной степени могут употребляться:
когда признак одного предмета сравнивается с тем же признаком другого предмета, известного из контекста:
Я знаком со всеми сборниками его стихов. Последний сборник явно слабее;
когда признак предмета сравнивается с тем же его признаком по отношению к предшествующему или последующему состоянию:
Память о солнце в сердце слабеет, желтей трава (А. Ахматова).
2. Подобную зависимость можно проследить и при использовании прилагательных в превосходной степени: необходимо указать круг предметов, лиц, из которых выделяется тот, который наделен тем же качеством в наибольшей степени:
Он был самым трудолюбивым в нашей семье; Он был лучшим среди нас.
Кроме того, использование превосходной степени не рекомендуется в том случае, если сопоставление предметов или лиц является невозможным или некорректным.
Так, некорректным является предложение: А. Блок - талантливейший поэт России. Каждый из великих русских поэтов (А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов и т.д.) по-своему неповторим, и здесь недопустимо распределение по местам, как это делается, например, в спорте. При необходимости можно использовать конструкции типа: А. Блок - один из талантливейших поэтов России.
Следует отметить, что в ряде случаев подобные употребления являются намеренными и связаны с определёнными, например, политическими целями. В качестве примера можно привести высказывание И.В. Сталина о поэте В.В. Маяковском: «Маяковский был и остаётся лучшим, талантливейшим поэтом нашей советской эпохи» .
Что было бы, если бы в языке не было прилагательных? Попробуйте описать свои впечатления от интересной поездки, рассказать, что нового вы увидели и узнали, не используя при этом ни одного прилагательного! Скорее всего, у вас ничего не получится, а если и сумеете это сделать, то рассказ будет очень скучным, неинтересным, а речь – бедная, невыразительная. Поэтому можно сделать вывод, что прилагательные в речи выполняют эстетическую функцию.
Действительно, как писатель может обойтись без прилагательных, описывая пейзаж, портрет, внутреннее состояние героя. Вспомните строки А.С. Пушкина:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье.
В каждой строчке здесь есть прилагательное. А характеристика Татьяны состоит почти из одних прилагательных:
Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная боязлива.
Многие тропы также основаны на прилагательных: эпитеты, сравнения, метафоры и т.д.
А если нужно просто сообщить информацию, можно ли в этом случае обойтись без прилагательных? Ведь необходимую информацию можно передавать с помощь существительных, которые называют то, о чем пойдет речь, и глаголов, которые сообщают о действиях названных предметов. Но и здесь не всегда возможно обойтись без прилагательных, ведь, для того чтобы определить, о каких именно предметах или объектах идет речь, необходимо именно прилагательное. Например, вы говорите кому-то: «Мне срочно нужна книга». В ответ вы обязательно услышите вопрос: «Какая?» То есть, чтобы получить нужную книгу, вы должны определить, какая именно книга вам нужна. А прилагательные, как известно, и служат для этого. Значит, прилагательные выполняют не только эстетическую функцию, но и информативную.
Однако есть своя, особая, специфика в использовании различных грамматических форм прилагательных.
Использование полной и краткой форм прилагательного в роли сказуемого. Если признак, который обозначается прилагательным, является постоянным свойством предмета, то используется полная форма прилагательного (ночь темная, мать добрая, девочка красивая).
Если признак обозначает непостоянное свойство или состояние, которым предмет характеризуется в данный момент, то используется краткая форма: Он был утомлен.
Однако в ряде случаев, особенно в научных определениях, описаниях, формулировках для обозначения постоянного признака используется и краткая форма прилагательного: Прямая линия бесконечна.
Краткая форма прилагательного звучит в контексте более категорично, чем полная, и краткие прилагательные носят более книжный характер, чем полные.
Варианты форм кратких прилагательных связаны с выбором форм на -ен или -енен в кратких прилагательных, образованных от полных форм с неударяемым -енный.
До последнего времени в выборе этих форм наблюдались колебания (искусствен – искусственен, торжествен – торжественен и т.п.). В настоящее время более употребительна «усеченная» форма на -ен, которая закрепилась во всех книжных функциональных стилях: безукоризнен, беспочвен, бессмыслен.
У некоторых прилагательных в краткой форме появляется беглый гласный (светел, кисел), у большинства же кратких форм его нет (добр, кругл, смугл).
Возможные ошибки в употреблении кратких и полных форм прилагательных связаны с употреблением их в одном предложении.
Однородные прилагательные в одном предложении должны употребляться либо в краткой, либо в полной форме. Нельзя сказать: Юноша был высокий, красив и хорошо воспитан.
Правильные варианты: Юноша был высок, красив и хорошо воспитан; либо: Юноша был высоким, красивым и хорошо воспитанным.
Следует обратить внимание на ударение в кратких формах прилагательных при изменении их по родам: зЕлен, зеленА, зЕлено, зЕлены.
Варианты форм степеней сравнения имен прилагательных. Сложная форма сравнительной степени употребляется в основном в книжных стилях: научном и официально-деловом (Решение этой задачи более оригинальное).
Простая форма сравнительной степени более свойственна разговорной речи (Он умнее и способнее меня).
Простая форма превосходной степени прилагательного, напротив, носит книжный характер (величайшие преобразования, строжайшие меры предосторожности), а сложная свойственна всем стилям речи (самые известные горожане, самые любимые фильмы).
При образовании подобных наречий возникают книжный и просторечный варианты. Форма наречия более, менее, ранее, далее свойственна книжной речи, форма больше, меньше, раньше, дальше – разговорной.
Формы больше и меньше в современном русском языке, как правило, обозначают количество, объем (формы более, менее в этом значении почти не употребляются).
-ее (смелее, скорее, позднее) употребляется в книжной речи (в официальной и научной литературе).
Форма сравнительной степени на -ей (смелей, скорей) более свойственна разговорной и стихотворной речи. Форма на -ей звучит более энергично и кратко, поэтому для показа решительных действий, особенно в команде, употребляют эту форму: например, действовать смелей, бежать быстрей.
К наиболее распространенным ошибкам в употреблении форм степеней сравнения прилагательных относятся
ü соединение в одной конструкции простой и сложной превосходных степеней прилагательного: самый увлекательнейший фильм, самый прекраснейший город. Следует написать: самый интересный (или интереснейший) фильм, самый прекрасный (или прекраснейший) город;
ü смешивание сложной формы превосходной степени с местоимением «самый» (абсолютная превосходная степень) и с наречиями «наиболее» и «наименее» (относительная превосходная степень): наиболее оригинальное решение (следует: самое оригинальное решение).
Варианты форм притяжательных прилагательных. Притяжательные прилагательные на -ов (-ев), -ин (-ын) употребляются только в разговорном и художественном стилях, например: Ми-шиного компьютера, маминого пирога и т.п. Формы на -ина (Мишина компьютера, мамина пирога) устарели и в настоящее время не употребляются.
Вопросы и задания
Урок русского языка в 3 классе
Тема:
Роль имени прилагательного в речи.
Цели:
Предметные:
- формировать у учащихся понятие «имени прилагательного»;
- формирование умений у учащихся распознавать имена прилагательные в
тексте и в речи;
- развивать умение отличать имя прилагательное от имени существительного;
Метапредметные:
- показать важность употребления имен прилагательных в русской речи;
регулятивные УУД:
умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
познавательные УУД:
умение получать и анализировать информацию из разных источников; умение представлять результаты своей работы по предложенному плану;
коммуникативные УУД:
умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Личностные:
ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её значимости, учебно – познавательный интерес
Ход урока
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!
Доброе утро! – солнцу и птицам,
Доброе утро! – приветливым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
девиз нашего урока: «С малой удачи начинается большой успех!»
Я желаю вам много «маленьких удач» и приятного общения на нашем уроке. А нашим гостям получить хорошее настроение от нашего урока.
II. Актуализация знаний
Ребята, давайте вспомним по какой большой стране мы путешествуем
Части речи
Посмотрите на экран. Тут зашифрованы 2 слова. Догадайтесь, какие? Слайд
СПУРЩИЕЛСАТГВАИТТЕЕЛЛЬЬННООЕЕ
Существительное, прилагательное
Молодцы, давайте уточним где мы побываем сегодня
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие.
(Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)
Слайд А вы внимательно прочитайте и отгадайте, о чем идет речь, посоветуйтесь в группе
Какой ответ?
Имя прилагательное
Так что же такое прилагательное. Давайте вспомним с вами все, что мы о нем знаем. На какие вопросы отвечает? Что обозначает? Чем является в предложении?
1. имя прилагательное это часть речи.
3.обозначает признак предмета
4. в предложении является определением
(На доске составляется кластер)
Прилагательное определение
Все ли мы знаем об имени прилагательном? Попробуем сегодня открыть для себя что-то новое.
Что вы хотели бы знать?
я бы хотела знать больше, для чего они нужны,
какую роль они выполняют
изменяются ли по родам и числам
Сегодня мы будем исследователями. И узнаем о роли прилагательного в речи.
Кто такие исследователи? (Люди, занимающиеся научными изучениями)
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Имя прилагательное. Роль имени прилагательного в речи.
Каллиграфическая минутка
А)-Посмотрите на доску. Прочитайте слова.(коллективная работа)
Норка, гладкая, красное, ключ, лисички, рыжий.
Разделите слова на группы, объединив их по общим признакам, запишите в тетрадь.
- По какому принципу вы определили слова в первый столбик?
- Это имена существительные.
- Докажите?
- Они отвечают на вопрос Кто? Что? и обозначают предмет.
По какому принципу вы определили слова во второй столбик?
Это имена прилагательные.
Докажите.
имя прилагательное это часть речи.
2. отвечает на. вопросы Какой?Какая?Какое?Какие?
Открытие новых знаний
Б) Групповая работа.слайд
Ну а теперь давайте наблюдать.. Ваша задача к предложенным именам прилагательным выбрать подходящие по смыслу предмет и записать их.
1группа. Бурый, мо хнатый, ко со лапый. (Медведь)
2 группа. Крупная, красная, спелая (Малина)
3 группа. Ароматное, круглое, слад кое. (Яблоко)
4 группа. Хитрая, рыжая, пуши стая (лисица)
Прочитайте. Что вы сейчас делали? Мы описывали предмет
Какой вывод?
Вывод: имена прилагательные описывают предметы Добавляем в кластер
определение
Прилагательное
Какой?Какая?Какое?Какие? Признак предмета
Описывают предмет
– А теперь устно попробуйте описать себя.
(Я смелый, сильный, внимательный, высокий, голубоглазый).
Слайд откройте конверт №1, прочитайте и выполните задание
Работа в парах
Какой день изображен на первой картинке, на второй?
Какие прилагательные помогут нам описать погоду, ветер, настроение?
Запишите текст, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные. Первая пара запишет текст, описывающий первую картинку, а вторая – постарается описать второй пейзаж. (можно вставить и одно слово, и два – по желанию)
Был солнечный весенний день. Дул теплый ласковый ветер. По высокому небу плыли легкие белые облака. Погода была чудесная. И настроение было прекрасное.
Был пасмурный осенний день. Дул прохладный резкий ветер. По низкому небу плыли тяжелые серые облака. Погода была плохая. И настроение было ужасное.
Обсудите в паре, для чего же нужны им.пр.
Вывод:имена прилагательные нужны для точности описания.
(Добавляем в кластер)
определение
Прилагательное
Какой?Какая?Какое?Какие? Признак предмета
Описывают предмет
физминуткаТайк оф тачдаун
А теперь давайте поиграем, отдохнем. Я называю слова, если сущ., встает 2 класс, если им.пр. встает 3 класс,если другая часть речи хлопаем
Белый, пенал, крепкий, легкий, смотреть,веселье, веселый, летняя, слушает, снег, снеговой, тает, день, весна, прекрасная, приходит
.Первичное закрепление.(работа в парах)
. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.
(Индивидуальная работа).
Перед вами лежит конверт №2. Возьмите из него жёлтую карточку. Прочитайте.
А). Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.
Согласны ли вы со мной, что это текст? Докажите.
А теперь возьмите зеленую карточку. Прочитайте и сравните с первой.
Б). Наступила ранн яя ве сна. Тает по следний снег . Журчат го во рливые ручь и.
Светит ласко вое сол нце. Летят пе ре летные птицы .
Чем отличается первый текст от второго?
Во втором тексте имеются имена прилагательные.
Выпишите из второго текста словосочетания прил.+ сущ. После выполнения задания поменяйтесь тетрадями с партнерами по плечу по кругу для взаимопроверки. Сималтиниус раунд тейбл
Так для чего же нужны имена прилагательные в нашей речи.
С ними текст становится красивее. Имена прилагательные нужны для красоты описания. Они делают нашу речь красивой, яркой, выразительной
Какой вывод сделаем?
Вывод : Имена прилагательные украшают нашу речь, делают её интересной, яркой.
Определение Украшают речь
Прилагательное
Какой?Какая?Какое?Какие? Признак предмета
Описывают предмет
7. Включение нового знания в систему знаний.(работа в группе )
А теперь я приготовила для вас творческое задание. Кто скажет, какой приближается праздник? (8 марта) . Многие из вас будут готовить праздничные открытки. Вот сейчас мы с вами на практике попробуем использовать имена прилагательные в нашей речи. Перед вами тексты для поздравления, но в них пропущены имена прилагательные. Ваша задача вставить их, чтобы получилось красивое поздравление.
Творческая работа. /Тексты выдаются на листочках/.открытка
Мамочка!
Поздравляю тебя с ___________________ праздником! Пусть в этот ______________ день сбываются _________________мечты, и радуют _________________ цветы. Пусть не смолкает _______________ смех и будет у тебя _____________________ настроение.
(пишут)
Итак, давайте послушаем, что у вас получилось.
Подарите радость нашим гостям (дают открытки)
Домашнее задание. Слайд Почтальон
Это почтальон
Вам пришла телеграмма с разноуровневыми заданиями, которые вы должны выполнить дома каждый самостоятельно. Выберите пожалуйста (Конерс) делитесь мнениями
1в.-Д/з тоже будет творческим. Предлагаю вам изготовить открытку для мамы, бабушки или сестрички к празднику. А потом мы проведем в классе конкурс на самую лучшую открытку. Оцениваться будет оформление и текст поздравления. Проявите свою фантазию и творчество.
2в.Запиши текст, дополняя его именами прилагательными. Работу выполни в тетради.
Оживает ___________ лес. В_______ зелени поют_________ птицы. По _______ ветвям скачут______ белки. Вот бежит_______ заяц. А за________ кустом спряталась________ лисица.
8.Рефлексия. Итоги. (обзор кластера)
Итак, давайте вспомним, какие цели мы ставили перед собой в начале урока?
Узнать для чего нужны им.пр. в нашей речи.обзор кластера
Какой был девиз С малой удачи начинается большой успех!»
Достигли успехов
Как оценили вашу работу
А теперь я попрошу вас высказать свое мнение об уроке с помощью имен прилагательных.
Урок был (какой?)……., …….., ……. .